职业中专语文课堂教学策略

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1、职业中专语文课堂教学策晔摘要：如何提升职业屮专语文课堂教学效率，使我们尽快从课堂气氛沉闷、学生呆滞的尴尬局面困扰中走出来。我以为必须跳出语文是纯基础性课程的旧框框，在遵循语文教学基本规律的前提下，体现职业中专学生的特点，增强其“适应性”。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使学生的学习是有效的。关键词：职业中专;语文课堂;教学策略一、职业中专语文教学要与学生的语文基础相适应职业中专语文是初中后语文教学的继续，然职业中专的学生大多语文素质较低。我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹫远。应突出语文基础知识的教学，重点进行字、词

2、、句、文的认、释、读、写，在此基础上适当进行能力训练和提高，不能把对普通高中生的能力要求套用为对职业中专学生的要求。二、职业中专语文教学要与学生的认知实际相适应职业中专学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学牛注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中冇意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透，职业中专语文教学还必须重视职业渗透，就是这个道理。兴趣是影响学生学习质量的重要因素，我们把激发学生的学习兴趣作为课堂教学的前提。教材中学生感兴趣的语言因素，电教媒体等手段，都能提供特定的情景，激起学生的创新思维。以学

3、牛为主体，以教师为主导，把一篇难度较大的文章化繁为简，传输给初步具有理性思维的职业中专学生，并非易事。在教学中，我们可以尝试让学生做一回真正的主人即学生主讲，教师监督。学生普遍反映，这种方法既激发了他们的学习兴趣，又挖掘了他们的学习潜力。如教学《辩论》一课，我两周前就给班委会布置，让他们围绕校园生活组织一次班级辩论会。此间，我不作任何指导，全由学牛自己筹办。活动结束后，再引出课文让他们阅读，对照找出活动中的优点和不足。学生兴致很高，收效很好。职业中专语文的课堂现状是：教师在讲台的“孤岛”上挥汗如雨、口吐白沫，而学生或呼呼大睡，或窃窃私语，或聆听音乐（随身听），或偷看闲书等等。教师

4、埋怨学生难伺候，学生则大发牢骚，说來势授课味同爵腊。因此，针对这种现象，我们可以尝试快乐教学，借鉴明星和说书人表演来追求课堂活跃的气愤。既轻松方便又受学生欢迎，有利于活跃课堂奇峰和调动学生的积极性，欢欣学生听课激情。三、职业中专语文教学要与社会变革的形势相适应职业屮专语文课不受学生欢迎的原因虽然是多方面的，但我认为主耍是教学方法的陈旧，不适应学生兴趣发展和教学改革的要求。我以为要使职业中专语文课充满生机，必须进行教学手段和教学方法的改革。经调查职业中专学生有70〜80%的喜欢上网玩游戏，或聊天，或看碟。或听音乐，而不时用来学习。要使学生学以致用，网络教学就已经成为现实，只要我们稍

5、加用心，即可为我所用，这就无形中提高了利用率。以建构主义的学习为指导，充分利用现代数学手段发挥学生的主体地位，引导学生进行网络学习，也可将学生分成若干组，每组学生自行选择组别将要研究的一个问题，上网搜集材料，了解其他人对该问题的看法,同组同学相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点，完成知识建构的能力，达到学习目的。（一）讨论式。“讨论式”是一种传统的教学方法，运用范围十分广泛，其运用的关键在于教师事先的精设计和课堂宽松气氛的营造，否则就流于形式，达不到预期的效果。例如，我在教读《我若为王》时，让学生在没读课文之前，就“奴性现象种种”这一问题进行充分讨论，然

6、后进行适当地点拨，这样不仅节约了时间，而口在学生们“知无不言，言无不尽”的讨论中完成了教学冃标，训练了学生的口才。（二）启发式。经常听有的语文老师说，学生“启而不发”，其实责任不在于学生，教师倒耍反省自己是如何“启”的了。“启发式”教学的前提是教学内容的适合性、启发质疑的合理性，否则“启而不发”就不足怪了。这种方法的特点是调动学生的思维，激发学生主动求知欲，适宜在富有哲理的散文教学中运用。在教学过程中，我经常通过举相近的例子来启发学牛，通过举•反三，变抽象为具体，变深奥浅易。例如教学《&吐;论语孟子>各一章》，在引导学生疏通课文内容、明确课文主旨后，为了拓展学生思维，我这样

7、设问“课文讲的是治国Z道，如果联系我们社会人的生活学习工作，你会想到什么？”，结果有学生说出了让我始料不及的话“修身以礼，为人让之”“人无罪他，斯朋友至矣”“尊重别人、对别人负责是为人根本”“善于做好小事，方能成就大事”“爱父母的人，才爱集体，更爱国家”等等还蛮有点哲理的句子来。（三）情景式。创设情景，学生参与表演，在轻松活泼的气氛屮让学生体味学习的快乐。这种方法在小说、戏剧的教学中十分有效。例如，我在教“戏剧文学欣赏”这个单元时，让学生自由组合，自选课文或课文片段，用演出代替讲