小班养成教育初探

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1、小班幼儿养成教育初探摘要：“养成教育”是我们幼儿园近年来深入探讨的一个重要课题，对于农村幼儿园小班孩子来说，由于家庭环境、社会环境的影响，更需要我们老师从小班入手，切实做好幼儿生活卫生方面的养成教育工作。本文试着从“小班幼儿养成教育”为切入口，通过创设环境、设固定标志、榜样示范、儿歌故事、物质奖励等教学方法，从榜样、情感体验、家长工作等方面进行“小班幼儿养成教育”的初探。关键词：小班幼儿生活卫生养成教育《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分了三个子领域，其中“生活习惯和生活能力”子领域涵盖了与幼儿健康成长

2、有密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力，这些都是幼儿阶段需要学习与发展的重要方而，良好的生活与卫生习惯是幼儿维护和促进自身健康的积极方式和重要途径。中国著名科学家陈鹤琴先生指岀：“人的动作十之八九是习惯，而这种习惯人部分是幼年养成的”，所以幼年时代应特别注意习惯的养成，习惯养的好，终牛受益，习惯养不好，终生受累。幼儿园的教育从根本上讲的就是养成教育。什么是教育？叶圣陶老人说：“教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”，而这些良好的习惯要从小培养。小班幼儿的情感大都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有

3、强烈的情绪性容易受外界事物和自己情绪的支配，爱模仿，思维带有直觉行动性，靠行动进行,因而小班阶段是幼儿养成教育的最关键时期，所以让孩子从入园养成良好的生活习惯尤为重要。“养成教育”也就成了我们幼儿园进行深入开展和探讨的一个重要课题。一、树立榜样，创设良好的教育环境，培养幼儿的生活卫生习惯小班幼儿其思维具体形象性，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于小班是难以起作用的，只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法，才有可能引起幼儿的注意以及学习模仿的兴趣，而多元、温馨的环境和榜样示范正是切中幼儿的这一心理特点。（一）正面强化，利

4、用榜样示范，随机培养幼儿的生活卫生习惯榜样示范是一种重要的教学方法，是指为学习者树立榜样，而后由榜样向学习者示范，学习者再从模仿中进行学习。心理学有关研究证明，通过榜样示范，学习者的态度、行为方式、动机和技能，都能得到有效的改善或提高。小班孩子从不同的地域、不同的家庭，受到的启蒙教冇也不同，有的活泼开朗乐丁-助人；有的胆怯性格孤僻，但都有些以自我为屮心，他们來到一个陌生的集体环境屮，生活上、卫生习惯上显得很不适应。开学一周，王羽彤小朋友由爷爷送来了，手里拿着一袋饼干，爷爷把孩子和饼干交给我们后说：“孩子哭了就给她吃点”，还好，孩子

5、和爷爷再见后乖乖地在小椅子上坐了下来，拿出饼干拆开來吃，随手把包装纸扔在了地上，沈老师看见了亲切的对孩子说：“乖孩子把纸捡起来扔进垃圾桶里好吗？”孩子看了看纸，一动也不动，只管自己吃饼干。这吋另外一个小朋友李宇欣走过来了，轻轻地把包装纸捡起来放进了垃圾桶，并对老师笑了笑，沈老师伸出了大拇指。由于家庭环境的影响，孩子各方面的生活习惯各不相同。吃了食物后的纸盒、塑料袋乱扔，现象比比皆是，特别是外来务工人员的孩子,往往家里不烧早饭到街上买来直接送到幼儿园，有的在园门口吃完再把孩子送进来,而有的把早点和孩子一并交给老师，说上班要迟到了帮忙

6、看看就走了。这些孩子往往生活卫生习惯比较差。小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。而榜样的力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样是小班幼儿进行良好的行为练习，形成良好环境卫生和个人卫生的必要条件。如：宇欣小朋友看见地上有纸屑马上捡起来放进垃圾桶，教师发现后马上奖励一朵小红花，晨间谈话时让幼儿说说为什么宇欣小朋友老师要奖励小红花给她呢?你们想不想和小红花做朋友呀?这样在其他小朋友心口屮起到了榜样和鞭策的作用。平时看到小朋友主动把废纸和杂物放进垃圾桶就及时表扬

7、和鼓励，对于习惯比较差的幼儿教师常常故意让他帮老师放垃圾，也让他得到一朵小红花。教师要利用一切可以利用的机会，充分发挥榜样示范的作用做出表率，同时利用同伴间的相互影响，不断地提醒幼儿养成良好的行为习惯。（二）创设适宜的环境，增强多元互动，巩固良好行为习惯《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，而良好的环境可以刺激幼儿的行为习惯”。1•温馨的厕所图画文化标志幼儿园的厕所都是蹲坑，小班幼儿刚入园自理能力比较差，对新环境的不适应导致惧怕上厕所，也有用蹲位不对的，时常会把大便拉在坑外的现象，对

8、于此情况，在坑前的隔离板上贴上可爱的动物图片，并口在蹲坑位贴上脚印，一个一个引导幼儿进行入丿则尝试。如鼓励幼儿踩上脚印与它做朋友、脚丫脚丫碰一碰；摸摸可爱的动物，与动物朋友说：“XX,你好！XX,再见”等等经过一段时间的具体指导，幼儿的恐惧、焦虑得