习惯养成教育初探.doc

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1、习惯养成教育初探万源市白沙实验小学：刘飞说起习惯，我首先想到的就是培根所说一句话：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一但养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为！作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。一、培养学生听 听音乐的过程就是一个体验、理解、想象的过程。“听”是学习音乐的基础，音乐教学中的任何活动

2、都要在“听”的基础上进行,可见听在音乐教学中占有很重要的位置。要学会一首歌，首先就要学会听。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。随着参与听赏的深入，教师要引导学生逐步学会从感官的欣赏到理性的分析，根据旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛，以及不同的力度、速度、节拍、调式、演唱形式等，来“听”出音乐作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象。当教师在熟悉教材的前提下，不断优化教学方法，利用丰富多样的教学手段，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来时，学生就会对聆听音乐产生浓厚的兴趣，就会由被动的“要我听”变为自觉的“我要听”，从而形

3、成良好的学习习惯。我们现在的歌唱教学，特别是低年级的歌唱教学，一般都是以听唱为主。我们老师也是想尽办法让学生多听，因为听多了他们自然就会唱了。可想而知，如果学生学会了聆听音乐，那么对于我们的歌唱教学就会变的轻松多了。在平时的音乐课中，我常是这样做的：1、静静聆听。 、不发出任何声音，带问题倾听，如：听听唱了些什么；听听有歌曲的旋律有什么特点等。这需要我们教师从一开始就进行锻炼，从学期开始就进行训练，这样经过一段时间后，我们就能很快的掌握良好的听的习惯。2、听加动。 一般是放在第二次聆听的时候采用，如加上动作聆听，嘴巴不发出声音，跟着音乐的节奏来做动作等。其目的

4、是加深学生听的印象，让学生能进一步了解体会歌曲或者音乐。二、培养学生看这里的看，是指学生要学会看老师，学会注视老师的一举一动。如：看老师的动作、手势、乃至一个表情，知道老师通过这些动作、手势、表情传达的是一种怎样的信息，知道这个时候自己应该怎么做。看考验的是教师的能力，考验老师能不能抓住学生的心。首先要理解所看对象的意思。我们先要让学生知道老师的这个手势，动作，表情代表的是什么意思，不然看就没有实际意义了。其次，在理解基础上学会进行师生互动。就是训练他们看到这个手势，动作，表情应该怎么做，这些无声的语言需要达到相互的默契。比如：教唱歌曲时，有时学生的咬字会不清

5、楚，我从不刻意去说，这个字应该怎么唱，嘴巴应该怎么张，只说：“小朋友看老师的口型，你的嘴巴要张开和老师一样。”他们马上就会了。经过几次练习。下次只要我在前面张开嘴巴和他们对口型，他们自然就会学我的样子了。总之，随着新课改的进一步推进，不管是音乐教师也好，就是其他科目的老师也罢，都在面临着许多困难和挑战，这就要求我们第一线的教师不断地思考、探索和创新。然而，在课堂教学过程中，培养学生良好的学习习惯的过程是艰苦的，言传身教给学生一个良好的音乐学习习惯则是至关重要的，对于学生良好听课习惯的养成老师要严格要求、循序渐进、持之以恒。对课堂上能按要求表现出色的学生及时地表

6、扬、鼓励，为其他孩子树立学习的榜样。对达不到要求的学生及时向他指出，并引导其认识到坏习惯所带来的危害，力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然。因为好习惯，益终生！