基于多元智能理论的高职高专大学英语隐性分层教学模式实证研究new

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1、2013年4月安康学院学报Apr．2013第25卷第2期JournalofAnkangUniversityVo1．25No．2基于多元智能理论的高职高专大学英语隐性分层教学模式实证研究张淑燕，胡萍，王静(昭通学院外语系，云南昭通657000)摘要：根据《高职高专教育英语课程教学基本要球》和高职高专非英语专业学生英语水平差异较大的实际情况。运用多元智能理论对高职高专大学英语隐性分层教学模式进行了实证研究。结果表明，该模式有助于提高学生的英语成绩，激发了其英语学习兴趣，但对多元智能的影响并不明显。关键词：多元智能理论；大学英语；隐性分层教学模式；实证研究中图分类号：G642文献标识码：A文

2、章编号：1674—0092(2013)02—0124—05与普通高等学校相比，高职高专院校英语课程一、研究设计学时较短，授课方式主要是以教师为中心实行大班(一)研究方法授课制，学生水平高低不一，人数少则二十多人，本研究主要采用文献法、问卷调查法、课堂观多则五六十人，并且统一教学目标、教学进度、教察法、访谈法、数据分析法等研究法进行研究。学方法及评价体系，难以突出高职高专英语以培养(二)研究对象应用能力为目标、分级指导为原则的特点，导致学对云南省某高职高专学校2011级物理、广播、生英语学习上的两极分化，严重影响了学生英语学计应、计网、语文、学前教育、装潢艺术、美术等习的积极性。因此，根

3、据高职高专院校“以社会需文理专业的约480名学生进行高等学校英语应用能求为目标，以就业为导向”的教育理念，及社会不力B级模拟考试，作为前测和确定实验班、控制同职业对英语的不同要求，英语教学就应该有不同班的依据。前四个班与后四个班英语B级前测平的教学层次和侧重点。均分均为50多分，实验前的配对样本t检测Sift=国家教育部颁布的《高职高专教育英语课程教0．286>0．05，表明无显著性。实验班和控制班B级学基本要jj【1]提出，要考虑到目前学生入学英语模拟前测总分数，95％的置信区间跨零，结果不显水平的差异，教学和测试分A、B两级，贯彻“分著，说明实验班和控制班实验前没有差异，可以成类指

4、导、因材施教”的原则，以适应个性化英语教为实验对象。确定语文教育3班、学前教育1班、学的实际需要。上述问题与要求成为多元智能理论计应、广电和装潢班为实验班级，语文教育4班、学下大学英语隐性分层教学的现实依据。表1实验班、控制班前测样本T检测收稿日期：2013-01-25基金项目：2O11年云南省教育厅科学研究基金(2011C036)作者简介：张淑燕，女，云南会泽人，昭通学院外语系副教授，硕士，主要从事英语应用语言学和二语习得研究；胡萍，-k，考南者善人。昭通学院外语系讲师，硕士，主要从事英语应用语言学和英语语音教学研究；王静，女，云南昭通人，昭通学院外语系助教，主要从事英语应用语言学和

5、英语阅读教学研究。124【三)实验实施过程查后，把成绩和问卷调查数据用统计软件SPSS对2011年9月新生入学上课后的第二周进行B数据进行分析(SQ代表实验班前测，sH代表实验级前测、多元智能项目调查、学生兴趣态度的前班后测，KQ代表控制班前测，KH代表控制班后测，第三周开始实施多元智能理论下的大学英语隐测)。共发放问卷628份，收回628份。收回率为性分层教学。在班内把学生按照不同英语水平、不100％。同智能强弱、不同认知风格搭配成几个小组，从教二、结果分析学策略、教学内容、教学要求、评价方式等方面进(一)成绩分析行差异化教学。这样有利于学生之间的交流与合1．实验前后B级模拟考试成绩

6、分析作，以好生带动差生，激励差生的学习积极性和主以多元智能理论与隐形分层教学模式前后的实动性，从而促进差生英语水平的提高[2-3]。验班B级测试成绩总分为第一组，多元智能理论秋季学期末统一对学生进行期末测试，根据测与隐形分层教学模式后实验班和控制班B级测试试结果，暗中调整学生的分层情况。春季学期于5成绩总分比较为第二组，控制班隐形分层教学前后月(B级考试前)对学生进行B级模拟、多元智能的B级测试成绩为第三组进行配对样本T检验：项目以及学习兴趣、动机等的后测调查。三个组的标准差表明参加测试的学生的英语水平个(四)研究工具体差异参差不齐；第一组和第二组分别为实验班和学生英语水平前后测试题为

7、外文出版社出版的控制班前后总分，这两组标准差分别为16．11370高等学校应用能力考试B级全真模拟试卷。多元和17．84353，个体差异分别位居第一和第二，说明智能项目调查表采用沃尔特·麦肯齐创办的Su卜学生在总分中英语水平参差不齐，有基础较好的学faquarium咨询公司所编制的多元智能问卷嗍。共有生也有基础较差的学生，彼此相互差异较大。第一九个部份。学生兴趣、动机、习惯、态度调查问卷组和第二组配对样本检验的Sig=0．001<0．01，且该