人教版新起点四年级英语教案——lesson29～

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1、人教版新起点四年级英语教案lesson29〜课前准备1.教学挂图即故事分解图。2.教学录音磁带。3.头饰、服饰等（学生和教师课前准备）。4.小奖品。教学内容AFuntime.1.本部分的主要设计意图是：学生通过独立阅读图画故事，培养初步的阅读理解能力。2.本课提供的故事情节滑稽、幽默。故事巧妙地将本单元所学的语言融入其中，学生可在轻松愉快的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语。3.故事中的生词，如firecrackers（爆竹）等，教师不必做过多的讲解，可引导学生根据图中情景猜测词义,只在需要时告诉学生其汉

2、语意思，不要求学生掌握。4.故事梗概是：过节了，小熊高高兴兴放爆竹，不小心炸伤了脑门。刚包扎好，就往楼下跑，结果摔伤了左臂。跑到厨房，碰倒了暖壶，又烫伤了右手。跑到马路上，随意横穿马路，被自行车撞倒，造成右腿骨折。最后被送到医院，不得不住院治疗。小熊由于自己不小心，不注意安全，过了一个倒霉的节日。BTickorcross.1・本部分要求学生根据故事情节，判断所给的四个句子是对还是错。通过做阅读理解练习题,学生可检查自己对故事理解的情况。2.本部分旨在培养学生的阅读能力、逻辑思维能力和分析判断能力。教学建议1・教师可先

3、引导学生谈论本部分的八幅分解挂图。如:1dquo;WhateanyouseeinPicturel(2,3hellip;)?Whoishe/she?Wherearethey?Whataretheydoing?rdquo;等等。可复习家庭成员、家居、马路设施等词汇，为下一步的阅读活动做铺垫。2.教师指导学生从整体上了解故事内容：(1)教师先引导学生根据挂图猜故事大意，也可指导学生独立看图和阅读对话内容，先从整体上理解故事大意。(2)教师放录音，指导学生一边看挂图一边听录音，帮助学生进一步理解故事内容。(3)教师还可指导学

4、生分组谈论故事内容，使学生在小组内互相交流，互相帮助。3.教师指导学生在理解故事内容的基础上，独立完成B项的阅读理解题，答案是：第一句是错的，此句应为：SmallBearhurtshisheadwhenhelightsthefirecrackers.第二句是错的，此句应为：SmallBearrunsdownstairsandhurtshisleftarm.第三句是错的，此句应为：Smal1Bearrunsacrossthestreet・(or:doesnotusethecrosswalk・)第四句是对的。2.在学生独

5、立完成阅读理解题后，教师可组织学生分组讨论答案，互相检查，互相纠正。3.教师指导学生反复看图听录音，并鼓励学生模仿、重复录音中的对话。教师应帮助学生克服生词发音的困难,引导学生大声朗读对话，进行各种形式的朗读训练，为下一步的表演做准备。4.学生熟读课文之后，教师指导学生以小组活动的形式分角色朗读课文。根据故事情节，学生分别扮演小熊、熊妈妈、小猴、小兔、河马大夫等，说相应的语言，做相应的动作。7・教师鼓励所有学生参与表演活动。学生可根据自己的能力和特点，戴上头饰，扮演故事中的角色。教师还可鼓励学生根据故事的主要情节，对

6、动作和语言适当改编，使故事更生动、更丰富。师生共同评选出故事情节改编得最好和表演得最好的小组，发给小奖品。8.录音材料：A项：详见学生用书。课堂学习评价1.教师指导学生把理解故事内容、表演故事情节的情况用和符号记入评价表，可以采取如下自我评价的方法：A项故事部分掌握情况评价表2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：mdash;能够理解故事内容的学生有多少人？不能完全理解故事内容的学生有多少人？mdash;能够模仿录音说完整句子的学生有多少人？能朗读对话的学生有多少人？mdash;积极参与角色表演的学生有多少人？表演最好

7、的学生是谁？mdash;积极动脑、认真改编故事的学生有多少人？有创造性表现的学生有多少人？改编得最好的学生是谁?