人教版数学八年级下册《平行四边形的性质(2)》教学设计

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1、平行四边形的性质（2）教学设计课题平行四边形的性质（2）主备人单位教材分析木节课是在学习了平行四边形的定义，平行四边形的性质（1）的内容之后，对平行四边形的性质（2）的探究与应用，是对平行四边形性质的深化。教学目标知识与能力目标：掌握平行四边形的对角线互相平分的性质及其运用。过程与方法目标：通过探究得出平行四边形的对角线互相平分的性质。情感、态度、价值观目标：进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。教学重点平行四边形的对角线互相平分的性质及其运用。教学难点平行四边形的性质及其综合应用。教学

2、准备1、两张完全一样的平行四边形纸片；2、直尺；3、教学课件、教案。活动过程教师活动学生活动设计意图一.巩固旧知导入新课1、复习平行四边形的性质（1）,板书课题。2、用老人分地的故事导入新课。学生自由表达检查学生的学习效果和拓展能力。活动一：画图形找相等线段学生独立画出图形，并让学生全班展示，找出相等的线段。学生独立画出图形并完成要求，介绍找出相等线段的方法。二、自主探活动二：旋转平行四边形纸小组内讨论，由究片小组代表演示旋展示小组内互相展示，并选转的方法并得出交流学生代表讲解。结论。活动三：猜想结论并进

3、行推板演推理论证的理论证要求学生猜想结论，通过推理论证得出结论是止确的。过程并讲解。1、完成尝试练习L2,,独立完成。三、性学生讲解解题过程。质应用2、完成自我提升练习1,让自主完成，集体补偿提一名学生上台板演，集体讲讲评。高评。3、完成口我提升练习2,让口主完成，学生一名学生板演并讲解证明过程。讲解。学生通过实际操作得出结论，加深直观认识。体会探究的过程，加深对性质的理解与认识。评测性质的简单利用。评测完整表达证明过程。培养综合运用能力4、选学生代表讲解老人分地的问题。小组讨论，介绍解决问题的方法。和表

4、达能力以及解决问题的能力。四.拓展延伸回归生活让学生通过观看课件自主完成自我挑战题目，并利用得到的结论解决问题，完成“回归生活”的解决方法。学生观看课件解决问题。激发学生对数学问题的思考，引起学生对数学探究的兴趣。五、梳理总结感悟收获让学生自主表达自己在这节课中的收获，感想。自主表达自己在这节课中的收获，感想。评价教学内容掌握情况。教师寄语：祝愿同学们：快乐学习，学习快乐！学生倾听。激励学生，自觉主动的热爱学习。备注