浅谈我的音乐课堂教学

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1、浅谈我的音乐课堂教学—有效教学研究在课堂的运用合肥市第四十六中学海恒分校王菊提高课堂教学效率，是每一个学科、每一位教师必须作为终生研究的课题。作为一名音乐教师，自从步入教师行列的那天起，这一课题就是我教学研究的重中之重，。在日常教学中，我不断观察、研究、实践、反思、再实践，以求达到更为有效的课堂教学效果。现以四个案例浅谈一下有效教学研究在我的课堂教学中是如何得以运用的。一、以学生为主体，教师为主导。新课程教学改革的基本理念要求教学过程要真正体现以学生为主体，在教师的主导作用下，学生积极主动参与到教学活动

2、中，并在参与过程中得到成长与发展。在小提琴协奏曲《梁祝》的欣赏课教学中，我将学生分成学习小组，布置任务，让每个小组就音乐欣赏素材、作品创作背景、民间故事及相关文学艺术作品等知识和内容进行课外资料的查找，并成立“音乐资料档案袋”，学生查找资料的过程本身就是一个探索性学习、自主性学习的过程，既丰富了学生的音乐知识又开拓了学生的音乐视野。在后面的课堂教学中，因为学生对欣赏作品都具有了整体的了解,激发了学生浓厚的欣赏兴趣和情感思维的投入性、积极性，提升了欣赏音乐作品的品质，大大提高了课堂教学的有效性。二、加强与

3、其他学科融合，创“双赢”奇效。虽然各学科之间存在着差异性，但语文与音乐同属于艺术，它们具有着极大的共通性。在进行《黄河船夫曲》、《保卫黄河》的教学时，我事先主动与语文老师进行交流沟通，打破音乐教材顺序，将《黄河船夫曲》、《保卫黄河》的教学时间安排在语文教材的《黄河颂》教学周之后，学牛在语文课堂中学习了《黄河颂》，对于《黄河大合唱》的词曲作者及创作背景都有了详实的了解，继而在音乐课堂上再次相遇，学生无不兴致勃勃、跃跃欲学。语文促进了学生对音乐的感受,音乐又促进了学生对语文的理解。可想而知，最终收到了很好的

4、课堂教学效果。三、结合流行歌曲进行有效教学。如今媒体信息传播广泛迅猛，流行音乐充斥大街小巷，萦绕在我们耳畔，学生亦身处其中。在音乐教学中，我们无须回避流行音乐,反而可以通过“去糟粕，取精华”的方式，合理安排，结合教学内容，让流行音乐走进课堂，为提升我们音乐课堂教学的有效性服务。例如：学完《歌唱祖国》、《保卫黄河》等作品后，我选择了《我的中国心》、《大中国》两首歌曲供学生听赏学唱，在学生中引起了很大的反响。“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……,就算生在他乡也改变不了，我的中国心……",张明敏那动情的演

5、唱深深感染了学生。课后，到处可以听见这首歌在校园的各个角落传唱，这在无形之中已增强了学生的爱国情感和民族自豪感。又如：在学完《军民大生产》后，我选了一些简单易学的军旅歌曲让学生学唱，如《一二三四歌》、《当兵的人》，还听赏了《为了谁》，在学生中掀起了大唱军旅歌的热潮，在潜移默化中也加深了学生对军人的崇拜和敬仰。实践证明，让流行歌曲中的精品走进音乐课堂，不但丰富了课堂教学内容，而且提高了教学效率；不但高质量地完成了教学任务，而且使学乞主动学唱精品排斥低级趣味的歌曲，净化了学牛:的思想和灵魂。教学有法，教无定

6、法。只要是能提高课堂教学效率的教学方法就是好方法。在以后的日常教学中，我依然会坚持“音乐课堂有效教学”课题的研究与实践，更好地上好每一节课，和孩子们幸福地徜徉于音乐艺术的殿堂。