耳朵上绿星星课程教学设计

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1、耳朵上的绿星星教学设计教学目标1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字,做到书写规范、端止、整洁。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。教学重点1识写生字。2学会正确、流利、有感情地朗读课文。3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学过程一、故事导入，提示课文题冃1孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。2板书课文题冃，齐读课文题冃。3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”o猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是

2、天上的星星吗如果不是，那又是什么呢今天我们学了课文就会知道。二、初读课文，了解大意1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺To3指名分段读课文。4开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。5提问：读了课文，你喜欢谁为什么三、自主识字，指导书写1出示生字，指名认读。2学习书写生字。(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。(2)全班交流。(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。(4)按正确的笔顺在书上描红。(5)指导书写，教师板书示范。(6)教师巡视，相机指导。四、自读入境

3、，质疑深情1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上颜色怎么会是绿色的耳朵上的绿星星到底是什么样的2集体交流、评议。3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢(生回答。)4指导朗读：小松鼠是怎么说的应该怎么读小草、玫瑰又是怎样说的试着读i读。(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晩会上它会漂亮吗(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。(2)岀示句子：晩上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(

4、教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日谁能用“祝贺”说话(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么请用勾画出来,出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。(2)讨论：小松鼠为什么会惊讶(小组讨论，集体交流。)(3)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。(4)用自己的语言描述绿星星的样子。学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。(5)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗它们为什么要来打扮小松鼠引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。(6)你觉得小松鼠美丽吗你喜欢小松鼠吗为什么(引导学生学习小松鼠，做

5、一个心地善良的孩了。)五、情景交融，分角色读1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。3抽生分角色朗读。六、拓展迁移，积累感悟课后收集心地善良、关爱他人的小故事【教学冃标】1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学牛学会观察牛活，感受牛活中的美。【教学重难点】指导学牛识字，冇感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受牛活【教学过程】一、创造情境，激趣激情1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，

6、走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起來分享。2、学生畅谈旅游中的风景。3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮品品的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就來读这首诗。6、齐读

7、课题：17湖7、你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读儿遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。二、初读课文，整体感知1、同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要來凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。2、学生练读生字，同桌合作学习。3、小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。4、抽读田字格生字，开火车读。5、抽读双横线生字。6、老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认

8、真读书得孩子。赶紧练习，