(b4u5)grammar教学设计-副本-副本(2)

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1、必修四第五章（单元）第六节课标要求根据高中英语新课标的要求，本单元的语法内容要求学生掌握了解英语单词的三大构词法重点学习合成法；派牛法转化法，并要求学生通过木篇文章的学习，找出课文中的合成词并理解他们的意思。教学设计编写人张颖教学课题Unit3Themeparks课型Grammar课时1教材分析主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近牛活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。木单元以主题公园为背景，围绕&worldoffun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各

2、类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强批界意识，有利于培养积极的生活态度。R英语基础差，提高慢，归根结底是词汇量的问题。学牛不会读单词，更不会记单词，更不要说单词的构成规律了，本节课让学生从了解单词的构成开始，帮助他们更快的提高词汇量。R整个课堂以学牛为中心，体现学牛木位，因材施教，重在培养学生的自学能力。所以要求学生课前主动预习，同学之间相互交流，做好课前归纳。教学如何让学牛从已经学过的单词中自己总结归纳出某些构词法，比如说前缀，后缀，合成词等。教学难点1、学习合成法；派生法转化法教学目标1.了解英语

3、单词的三大构词法重点学习合成法；派生法转化法教学方法1、分层教学法2、情景教学法3、任务驱动教学法教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图SteplLead-in由一个词根加上前缀和（或）后缀构成一个新词。词缀有两个作用，形成新的词意和词性。Eg.independentinternational-ab1e-Disableability以小组为单位，罗列出类似的单词及加前缀后缀后组成的新单词。5mins后，小组之间进行分享。学生通过自主，合作学习，对以往的知识进行复习，并通过小组交流，对知识进行系统化，而且激发了学生对新课内容的兴趣。Step2Learningabou

4、trules1.Thoughhedidiftwinanymedalsinthelastsportsmeet,hewasnotcouraged.2.It'spossibleforanyonetofinishtheworkwithinsuchashorttime.3.PleasedorftunderstandwhatIhavesaid.学生通过这三道题，了解前缀的用法及含义imdisunin等都是表否定含义的前缀通过简单的三道题的练习，引出本节课的内容，激发学生的求知欲，让他们对构词法中的前缀进行回忆，这样有助于下一部分的顺利进行。Step3Discussingen~enc

5、ouragepost—postwarpre一pre-readingunder—undergroundover—overworksub-subwaySino—Sino-American小组讨论，在所罗列的每个前缀的后面进行补充o5mins后小组代表进行展示，其他同学进行评价并补充，这部分充分体现了以学生为课堂主体的教学方式，教师提出问题，学生通过团结协作解决问题，这样既巩固了以前的知识，学生也通过讨论探索出新的内容。Step4PracticeEg:Asaresultofhis（不诚实），hisclassmatesdon'tbelievehimanylongers.Expl

6、anation:1、诚实honest不诚实，否定~>dis—2、“of，和“his”说明缺名词3、确定词形dishonesty学生进行抢答，若有错误，答题权交由下一组同学，以此类推。答对的组要派一名学生代表进行解释这是本堂课的高潮，主要锻炼学生在实战中快速抓关键点解题方法。通过练习使学生了解前缀，后缀在句子中的应用，加深理解，。Step5HomeworkStudentbookIBP158学生课后完成巩固所学内容，扩大词汇塑板书设计解题方法：1、阅读全句，正确理解句义及所缺词词义。2、分析缺词担任的句子成分，正确判断词性。3、判断缺词应采用的正确词形教学反思这节课基本上完

7、成了教学目标，也突出了教学重点。但是存在一个明显的缺憾：学生的课前准备不够充分，这使课堂无法流畅的进行下来，所以以后应加强学生的课前预习任务。TeachingplanPeriod6GrammarandUsefulStructuresTeachingmethod:ExamplesandExplanationTeachingtools:ExercisepaperTeachingGoals:①Letssbefamiliarwithcommonprefixesandsuffixes②TeachssagoodwaytodowordspellingI