本科高校与高职院校社会服务功能的比较研究

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1、万方数据第22卷第1期新乡教育学院学报V01．22，No．1JOI瓜NAIOFXINXIANGEDUCATIONCOLLEGE2009年3月MAR．2009本科高校与高职院校社会服务功能的比较研究廖忠梅(浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018)摘要：}-1-会服务职能已成为高等学校的重要职能，不同类型高校由于办学实力、办学水平和服务层次等自身条件的不同，导致其社会服务功能存在差异。文章对本科高校和高职院校向社会提供社会服务功能的表现形式进行比较，指出两类高校在履行社会服务职能时应各自向不同的方向发展。关键词：高校；社会服务；差异中图分类号：G52文献标识

2、码：A文章编号：1672-3325(2009)01-9(P_5-03作者简介：廖忠梅(1967一)，女，海南临高人，硕士，讲师。研究方向：教育经济、教育管理。进入21世纪，社会服务职能已成为高等学校三种职能中发展变化最快的一个，其表现日趋多样化。不同类型高校由于办学水平和服务层次等自身条件的不同，导致其社会服务功能存在差异。本文就我国本科高校和高职院校的社会服务功能进行比较。一、科技成果转化科技成果转化是高等教育社会服务功能实现的关键环节。科技成果转化是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验。本文以<

3、年浙江省高等学校科技社科统计资料汇编》为例(自2005年起高职院校的数据不再进行统计)，对两类高校的科技成果转化情况作粗略地比较。<<2004年浙江省高等学校科技社科统计资料汇编》共收录了23所本科高校、15所高职院校的科技成果转化情况。2004年浙江省本科高校技术转让合同数为392项，合同金额为4997．6万元；而高职院校技术转让合同数为16项，合同金额为55．4万元。2004年浙江省本科高校和高职院校技术转让合同比率为245：10，合同金额比率90．2：l，两者差距十分明显。由此可见在科技成果转让这一社会眼务形式上，本科高校的能力远远超过高职院校，这与两

4、类高校的发展历程和科研力量是密切相关的。本科高校的历史悠久，我国1998年前主要发艘的是“精英型”大学，因此前期国收稿日期：2008—12—16家投入了大量资金进行建设；其科研力量具有较大的优势。目前高职院校已成为中国高等教育的重要组成部分，从1998年到2004年底短短六年间，全国共有独立设置的普通高职高专院校1047所，占全国普通高校总数的60．5％。但高职院校大部分是由中专“升格”的，大多以教学为主，科研活动在学校的工作中所占比例较小，与本科高校相比，以教学为主的高职院校科研水平低且科研力量非常薄弱，科学研究总体实力差。(<2003年浙江省高等学校科技

5、社科统计资料汇编》中也体现了此种现象。二、创办名牌企业。创造名牌产品创办名牌企业、创造名牌产品即高校自办企业，把自身的科技成果转化为新产品，再创造出名牌产品的社会服务过程。由于本科高校科研力量强，科技成果转化率高，因此本科高校能以自身的科技成果为依托，创造名牌产品，创办名牌企业，为社会提供更优质的服务。正如教育部部长周济在2005年7月23日举行的全国高校科技产业工作会议上所指出的：十几年来高校孵化了北大方正、清华同方、清华紫光、东软股份、复旦复华、华工科技、江中制药等--}tL著名高科技企业，开发了诸如方正计算机汉字激光照排和电子出版系统、同方威视集装箱检

6、测系统、中南碳飞机刹车片、东软(一、华中数控等重大项目并形成规模化的生产能力，填补了我国一些生产万方数据领域的空白，或改变了过去长期依赖进口的局面，创造了较好的经济效益和社会效益。同时一部分高校企业成功上市，实现了跨越式的发展。截止到2002年8月20日，由本科高校及本科高校企业控股的上市公司共有38家。依托～流大学取之不尽的科技和智力资源，在这些高校周边建立大学科技园，这是美国、英国等西方发达国家发展高新技术产业、培育新的经济增长点的成功经验。大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是区域经济发展和技术进步的主要创新源泉之一，也是一流大学实现社会服务功能和

7、产学研结合的重要平台，是高校科技企业重要的孵化基地。科技部、教育部于2000年启动了国家大学科技园的建设，经过几年的努力，至2005年，由本科高校牵头的国家大学科技园总数达到“个，数量不断增加，实力不断壮大，发展环境不断优化，发展势头强劲，在我国科技创新和高科技产业化方面的作用日益增大。由此可见，通过创办名牌企业、创造名牌产品来为社会服务也是本科高校的主要特征之一。三、培i／ilN务培训服务是高校为社会服务的主要形式，其中包括委托培养，举办技术、管理人才培训等。由于本科高校与高职院校培养人才层次的不同，培训对象和渠道也不同。本科高校主要致力于“精英人才”的职

8、业教育培训，目的是促进受培训者在领导力、实务和创新等