二下9日月潭教案及反思

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1、9、日月潭教材分析：日月潭令人神往，因为“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”然而更吸引人的还是日月潭不同时间变幻莫测的美景。作者是按照这样的游览顺序写的：先介绍日月潭的地理位置，再介绍日月潭名字的由来，然后给日月潭来了三个特写，将日月潭的美丽一一展现，最后总结，日月潭风光秀丽，正是因为这个，它吸引了中文游客。在学习课文重点段落，理解重点词语的过程中体会日月潭的风格秀丽，更要通过整体把握的方式初步了解写游记的文章的一些基本思路，为以后的写话打下基础。教学目标：一、认识“环、绕”等9个生字，会写“环、绕”等12个生字。理解“附近、隐隐约约”等词语的意思，理解重点句子的意思。二、正确、流利

2、地朗读课文，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。教学重点：认识“环、绕”等9个生字，会写“环、绕”等12个生字。理解“附近、隐隐约约”等词语的意思，理解重点句子的意思。教学难点：正确、流利地朗读课文，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。教学准备：生字卡片、PPT教学课时：2课时教学过程第一课时：一、台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。今天我们就到台湾去看看——日月潭——潭指的是水很深的池子。——五龙潭、三潭印月、龙潭虎穴二、自由读，学习生字1、环绕、茂盛、隐约、建筑、清晰、朦胧、环

3、境（这几个生字学生已经比熟悉了重点放在词语、句子的朗读和理解上，如朦胧、境是后鼻音，环、隐是前鼻音等等2、太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨3、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现眼前，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。4、写生字环绕隐约（左右结构，左窄右宽）茂盛（上下结构，茂上小下大，关键笔画斜钩，盛上大下小）三、自由读1、2自然段，通过读，你知道了什么？预设生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。（大小）日月潭在台中附近的高山上。（位置

4、）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。（景色）重点朗读——看图理解什么是“群山环绕”，联系实际生活理解“名胜古迹”预设生：我知道了这个湖为什么叫日月潭。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边的像弯弯的月亮，叫月潭。（展示相关图片）1、岛——光华岛，什么是小岛？四面环水的山——学习写生字“岛”2、抓住比喻句，看图理解3、完成作业本第5题第二课时一、复习生字二、读1、2自然段三、日月潭的景色千变万化，不同的时候有不同的魅力，请你读一读3、4自然段，把你认为日月潭美的句子用横线画出来，多读几遍学生读哪到哪里出示第几自然段1、第3自然段清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点

5、点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。体会“薄薄、隐隐约约”的朦胧美，并了解像“隐隐约约”这样的叠词，感受其音韵美。什么是“隐隐约约”看不得清楚——联系生活，什么时候还有这样的感受——大雾天、雨天、清晨、傍晚等等。——来看看雨天的日月潭。2、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。理解“蒙蒙细雨”、“朦胧”、“仙境”“朦胧”“隐隐约约”——“清晰”、什么样可以称为？——“仙境”刚刚我们欣赏了日月潭安静的美，祥和的美，“隐隐约约”的美，那么下面，我们来看看太阳高照下的日月潭，那又将是怎样的美景？3、中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。4

6、、展示一组日月潭美景仿写练习傍晚，夕阳西下，日月潭（）。5、背诵一、正是这美丽的风光吸引了中外游客。读最后一个自然段小小导游我来介绍1、日月潭的地理位置和周围的优美风光2、日月潭名称的来历3、日月潭清晨的秀丽风光——特写4、日月潭中午的美景——特写选一个你喜欢的部分来介绍介绍自由练习——同学检查——个人展示你们发现了吗？1、日月潭的地理位置和周围的优美风光2、日月潭名称的来历3、日月潭清晨的秀丽风光——特写4、日月潭中午的美景——特写5、结尾作者正好是按照这样的游览顺序来写的，下一次，你如果要写这样的游记，不妨也来模仿模仿。一、写生字展建半包围结构纱胜左右结构左窄右宽省上下结构注意少字撇略长，

7、舒展教学板书：清晨隐隐约约日月潭雨天朦胧美——风格秀丽……中午清晰教学反思：1《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中，我利用多媒体课件创设情境，引导学生朗读课文，使他们不仅感受到日月潭的美丽，还大大激发了他们热爱祖国宝岛