9、日月潭教案

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9、日月潭（第二课时）教学目标：1、会写“省”这个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能主动积累文中的好词好句。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学重难点：1、会写“省”这个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学过程：一、直接导入。本节课我们继续学习《日月潭》再次领略日月潭风光之秀丽，景色之谜人。板书课题，学生书空，齐读两遍。二、出示课时目标：2、会写“省”这个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能主动积累文中的好词好句。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。三、出示自学指导一：请同学们自由朗读课文1、2自然段，找一找日月潭在什么地方？并用自己的话说说日月潭的名字是怎样来的？5分钟后比一比谁说得最精彩，填得最准确。（提醒学生注意读书姿势）1、生读文学文，老师巡视。2、汇报交流：1）、同学们，要去日月潭旅游，首先我们要知道它在什么地方？谁起来说说，（出示大屏）日月潭在什么地方？（日月潭是我国台湾省最大的一个湖。他在台中附近的高山上）板书：台湾省（指导学生写省这个字（出示图片省的写法：上面是少，下面是目。第一笔是竖，不能写成了竖勾。生练习写两遍。）3、请同学们看大屏，说说你们发现了什么？（有哪些景物？）6 1）、出示群山环绕的图片。学生看图说环的意思。环：像这种中空的图形就是环。环绕：围绕。群山环绕：指日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。2）出示树木茂盛图片。茂盛：指植物生长很好，茂密旺盛。树木茂盛：树木长得又多又壮。我们平时除了说树木茂盛之外，还说什么茂盛？小草、花草3）名胜古迹：指优美风景或古代遗迹的著名地方。看着这些图片你们感觉日月潭美不美？让我们再来美美的读一遍。学习第二自然段。1、同学们，我们知道了日月潭在什么地方。接下来我们就来了解一下，这个地方为什么叫日月潭？（指名说）（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）出示句子比一比：1）.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。2）.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。2、同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。⑤、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？说句子学生补充。天上的星星像（闪闪发光）的宝石。妹妹的脸像一个（红红）的苹果。（湖水）像一面（明亮）的（镜子）。⑥、出示小岛把日月潭分成两半的图片：同学们，日月潭的形状非常奇特，有谁愿意用上“因为。。。所以。。。”说说日月潭名字的由来。6 3、（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。四、出示自学指导二：请同学们默读课文3-4自然段，看看日月潭的景色怎样?并能按照上、中午、雨天分别说一说。用“△”画出描写美丽景色的词语，用“—”画出描写美丽景色的句子。5分钟后比一比谁找得准，说得好。1、生读文学文，老师巡视。2、汇报交流：1）、同学们，要去日月潭旅游，我们知道了它在什么地方？也知道了他名字的由来，你们想不想知道日月潭的景色怎样？（美）（一）清晨美景（课件出示图片）1．师：这是什么时候的日月潭呢？（清晨）师：喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？生：有薄薄的雾，应该是模模糊糊的，会很美。师：“模模糊糊”这个词可不美，我们还是用文中的一个与它意思相近的词语来表达吧！你们说用哪个？生：隐隐约约。师板书“隐隐约约”。师：对。这个词和“模模糊糊”意思差不多，可读起来却美多了。跟老师读两遍。生齐读。师：清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？生：我觉得要读得轻一点。师：那你读给大家听一听。生读。师：你们觉得她这样读好不好？生齐答：好。师：那你们也来读读，也许能比她读得更美呢！生齐读。师：清晨的日月潭的确很美，但要说最美，每个人的看法可能不一样哦！有不同意见的请举手。你觉得那句最美？6 （二）中午美景（课件出示图片）生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。1．欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗？这是中午的日月潭。（生齐答）师板书“中午”。2、师：和他观点相同的小朋友请举起手来，谈谈你们的感受。生：中午的日月潭很清晰。师板书“清晰”。师：你知道清晰什么意思吗？生：中午有太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。师：请大家把这个词语读两遍，记住它。生读词语。师：根据你们的判断，课本中的这幅图应该是什么时候的日月潭？生：中午。3、师：你们在图中看到了哪些美景？生：有碧绿的湖水和小岛。生：岛上的树木长得很茂盛。生：周围的山上树木很绿很绿，还有漂亮的房子。4．训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来读读这一句话。？5．师：我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！生齐读这一句话。（三）雨中美景（课件出示图片）晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？师板书“雨天”。生齐答：喜欢。师：那让我们也来读一读吧！生齐读。2．师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？，生：轻纱。师：见过轻纱吗？生：没有。师：那你们见过什么纱？生：我只见过新娘子穿的婚纱。师：新娘子穿婚纱美吗？生：美。6 师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱很美，那日月潭披轻纱应该也很美。还有什么词语让你感受到了美。生：仙境。师：为什么？生：神仙住的地方肯定是很美的。师：还有哪个词语让你觉得美？生：一片朦胧。师板书“一片朦胧”。师：谁来读一读，并说说这个词语的意思。生：一片朦胧，我想是模模糊糊的意思。生：我觉得是有点看得清，又有点看不清的意思。3、师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来读读这句话文章三、四自然段。生自由读。4．分角色朗读。（女生读清晨和雨天的日月潭，男生都读中午时的日月潭。）五、总结全文1．刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，下面我们再来欣赏欣赏日月潭的美景。（出示图片）想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？2．学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话。（课件出示）3．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！六、好词积累，灵活动运用。1、日月潭不仅景色很美，作者还运用了很多优美的词语把日月潭的美描写出来，读一读文中的好词。2、出示词语图片：太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿句胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨3、学生认读词语。同学们，美景就在你身边，只要多观察、多积累，你也会写出像日月潭这么美的文章。6 七、欣赏台湾美景。台湾不仅日月潭风景如画，还有其他的地方景色也是非常的迷人，下面让我们一起去欣赏欣赏。（出示图片）板书设计：像太阳清晨薄雾9日月潭中午太阳高照风光秀丽像月亮下雨细雨蒙蒙6