例谈高考考前的策略指导

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1、例谈高考考前的策略指导江苏省高淳高级中学孟拥军211300在高三复习已接近尾声时，高考前的指导是一项必不可少的重要的工作，但考前指导什么，怎样指导，确是令人困惑。分析近十年高考试题，不难发现，每年的试题中均有这样的一些考题：设置了迷惑和干扰性的问题，它恰恰是学生在考试中容易忽视而失分的地方，它能准确地考查学生对知识的理解能力、应用能力和变通能力。笔者认为抵抗试题中的迷惑和干扰因素是高考致胜的关键。考前可以从以下几个方面指导学生引起其注意。一、条件的干扰：MNPQRABF高考中出现的条件干扰主要有：隐含条件、模

2、糊条件、多余条件（迷惑条件）及不确定条件等干扰因素，造成学生读不懂题，不知何从下手。不能发现和分辨这些条件，解题将陷入困境：例1：如图示，电阻R为定值电阻，两端的导线电阻可忽略不计，MN、PQ是由同种金属材料制成的粗细均匀的导体棒，它们水平放置，MN与PQ平行并放于竖直向上的匀强磁场中，粗金属棒AB与MN、PQ垂直，可在框架上无摩擦地滑动，现用外力匀速拉动AB，使它沿MN、PQ平行的方向向右运动，则力F做功的功率将：()A、保持不变B、越来越小C、越来越大D、无法确定分析：该题中，电阻R两端的导线电阻忽略不计

3、是迷惑条件，“MN、PQ是由同种金属材料制成的粗细均匀的导体棒”隐含着二者电阻不能忽略，这恰恰是学生不能发现的，学生的直觉有“电阻不变和匀速运动”两个条件，做出了选择“A”，错误判断。实际上随着MN、PQ接入电路的长度增加，整个电路的电阻R↑→I↓→F↓→P↓，应选B123456789OACCABB隐含条件的挖掘必须仔细审题，特别是对高度概括的含蓄词语要斟字酌句，如题设中替伏的关键词语：“缓慢、即将、至少、恰恰能、最大等”，若抓住了这些关键词语，分析其提供的信息，顺藤摸瓜就能迎刃而解。当然条件隐含的方式是多样

4、的，如：现象隐含、过程隐含、模型隐含等。抓住隐含条件的前提是确切理解常见物理现象、物理过程、物理模型的含义，如：匀变速运动隐含加速度不变；理想气体隐含分子间的相互作用力可以忽略，定质量的气体内能只与温度有关；定值电阻隐含着电阻不随温度变化等。例2：（2002年全国）如图示两块同样的玻璃直角三棱镱ABC、两端的AC面平行放置，在它们之间是均匀的未知透明介质，一单色细光束O垂直于AB面入射，在图示的出射光线中：（）A、1、2、3（彼此平行）中的任何一条都可能B、4、5、6（彼此平行）中的任何一条都可能C、7、8、

5、9（彼此平行）中的任何一条都可能D、只能是4、6中的某一种分析：该题意中的“两直角三棱镜的AC面间的均匀的未知透明介质”，实际上AC面间的介质可等效为平行玻璃板，其入射光线与出射光线必定平行，所以选B，其次，不确定条件在数学方法中还有假设与讨论的思路方法。-3-二、思维定势的干扰：ABVAVB7m例3：如图示A、B两物体相距S=7m，物体A在水平拉力和摩擦力的作用下，正以VA=4m/s的速度向右匀速运动，而物体B此时速度为10m/s，由于摩擦力的作用向右匀减速运动，加速度大小为2m/s2，那么物体A追上物体B

6、所用的时间为：（）A、7sB、8sC、9sD、10s分析：众多的学生因为形成了解决追及问题的习惯而思维定势，于是认为：SA－SB=7则；由题意可知4t－（10t－at2/2）=7，得：t=7s或t=－1s（舍去）从而欣然选择了A。从数学的角度看似乎可行，然而恰恰忽略了物理公式意义，没有注意到题意物理过程的分析。仔细想一下，B物体停下来只要5s，则：其位移为25m，A追上B时的位移为SA=SB+7=32m，则t=SA/VA=8s，应选B在考试中，做事粗心、审题不细的学生常常受思维定势的影响而导致解答的错误。三、

7、主次因素、真伪结论的诱惑：例4：一足够长的水平传送带以2m/s的速度做匀速直线运动，现将一物块轻轻地放在传送带的一端使之以从静止开始运动，若物体与传送带的摩擦系数为0.1，则小物体放后3s内小物块对地面的位移为：（）A、6mB、4mC、4.5mD、10.5m分析：由于对运动过程认为过程认识不清，则学生中会出现4种解法：（1）认为小物块做匀速运动，则：S=Vt=6m（2）认为小物块做初速度为0的匀加速运动，则：S=at2/2=4.5m（3）认为小物块做初速度为2m/s的匀加速运动，则：S=Vt+at2/2=10

8、.5m（4）认为先做匀加速运动后做匀速运动，则：S=S1+S2=4m，由过程分析可知：应为第4种解法：所以应选B解题时，若思维不深入、规律、过程及公式的意义认识不清就会顾此失彼，对解答的结论不能做出正确的判断。四、解题思维策略的转换与结合：所谓解题的思维策略是指在解题时所采取的总体思路，是带有原则性的思维方法，是主体接触考题后的思维决策的选择。主体面对物理题目时，通常是分析习题、分析过程，抓住其主要