小学pep五年级英语上册英语教案

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1、小学PEP五年级英语上册英语教案(2010-10-2611:31:41)一课时教学目标与要求1、 能听说认读,并理解本课的五个新单词:youngoldkindfunnystrong2、 能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一Warm-up1.Showapictureofsomeclassrooms.(Musicroom  Artroom Computerroom   Lab)2.点击CAI,各个教室出现不同的老师.T: Who’she/she?    S: 

2、He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3.教师自编一个chant:Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny,they’resofunny.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)T:T

3、hisisZip.Heis……..S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图)1)Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher? Zip 假装没听到,教师适时让全班学生一起问:Who’syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike?(教师用体态语帮助学生理解)

4、Zip:He’sshortandstrong.T:Yes,he’stallandstrong.Practise:“short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。2)Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?Zip:Guess. (Ss guess.)Ss:What’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“young old“Ss:Who’syourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一个和蔼可亲

5、的的笑脸):What’shelike?Ss:He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind)T:Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind.  ……iskind.三、Practise: 活动设计1:Makeanewchant. Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’m

6、kind,too.活动设计2:Readandmatch. 活动设计3:Describethepictures.(Askandanswer Who’sthis?He’s/She’s……What’she/she like?He’s/She’s…….. 活动设计4:Discussthe picture(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。)  活动设计5:Guessinggame(活动形式Ss-s s-s)--Who’syourgoodfriend?--Guess.--Boyorgirl?--Boy.--What’shelik

7、e?--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……?--Yes,you’reright./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五.Assessment1Activitybooks.2Checkuptheanswers.第二课时教学目标与要求1、 听懂会说并在实际情景中运用以下对话Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/ma

8、th/art/scienceteacher? Mr/Miss……W

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