中考新题型的的设计特点

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1、中考新题型的的设计特点浙江省东阳市教研室赵小云322100　　分析2004年的全国各个地区的中考试题，特别是一些国家课程改革的试验区的中考试题。我们发现中考命题根据课程改革的理念和需要已经做出了相应的改进。考核的重点没有孤立地对基础知识和基本技能进行简单测试，而是通过各种新的题型，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面有效的考核，尤其突出对学生发现问题、分析和解决实际问题能力的考核。科学地把握和认识中考中新题型的设计特点，对于推进新课程改革，对于教师教学行为和学生学习方式的转变，有着正确的导向作用。一、猜想式题型例1、（大连市）某同

2、学在探究物质燃烧的条件时，作出了如下三种猜想，并得出了相应的结论。请你在下表空格中，填写实验操作和实验现象。实验猜想实验操作实验现象结论⑴燃烧与物质的性质有关物质必须具有可燃性⑵燃烧与氧气有关燃烧需要氧气⑶燃烧与温度有关温度必须达到可燃物的着火点例2、（无锡市）你想喝自制的汽水吗?小雨同学为你提供了“七喜”汽水成分表(见下图)。(1)根据“七喜”汽水的成分表，分析自制汽水所需的原料是：白砂糖、果汁、食用香料、和。(2)打开汽水瓶盖，有大量气体逸出。请你对该气体的成分进行探究，完成下表：猜想与假设验证方法及操作观察到的现象结论(用化学方程式表示)J试题设计

3、特点：例1给出三种猜想让学生通过所学知识用各种形式的实验来完成和验证猜想的结论。由于实验途径不一学生答题各现千秋，考测了学生知识又保证了学生的自由发挥。例2则是一个给定范围的发散题，试题用一幅漫画给出了汽水的组成，在重大的考试中不乏给学生一点幽默，有形无形地减轻学生答题的思想负担，体现了课改中以人为本的另一面。试题设计中告知了学生相对陌生的食用香料，降低了试题的难度又考测了学生对物质状态知识和实验知识的综合运用。显示出了试题的收放和张驰的有序性。二、探究式题型例3．（湖北宜昌）我到外婆家去作客，见外公购回了一袋碳铵（化学式是NH4HCO3）化肥，印在包碳

4、酸氢铵（碳铵）净重：50㎏含氮量：≥16.0%××化肥厂出品装袋上的部分说明如左图所示，对此，我有许多问题要探究：我探究的问题我的解答这包化肥至少含多少千克氮元素？我还想深入探究的问题是。例4．(南京市)2004年5月初，世界历史文化名城博览会在南京举办。某初三化学活动小组为了进一步了解和宣传南京，开展了以下探究。请你填写以下空格，回答有关问题。(1)(2分)蜚声海内外的南京板鸭是用粗盐等腌渍而成，板鸭表面能长期保持潮湿，这主要是因为粗盐易。(2)(4分)秦淮河流域哺育出南京最早的文明。近年来通过综合治理，十里秦淮重现桨声灯影。治理水污染必须从污染源抓起

5、，请填写右图中的空格。(3)(2分)“名城会”闭幕式焰火晚会燃放的一种绿色焰火，其配料主要有镁粉、氯酸钾、硝酸钡、氯酸钡等粉末，其中属于单质的是。(4)(4分)该小组发现有些六朝石刻(如右图)的表面有不同程度的腐蚀。导致石刻腐蚀的主要原因可能是。为了减缓石刻腐蚀，请你提一条建议：。试题设计特点：例3和例4都是先给出了一定的素材和情景，让学生通过分析回答问题，首先完成情景式试题。这一部分的考核手段是近几年来中考中逐步推广并已得到了充分肯定的一种情景式检测形式。但这两题在这基础上用我还想探究什么问题和提出一条建议进一步考测出学生提出问题、发现问题和解决问题的

6、能力。试题充分体现了课改的精神，对情感态度与价值观进行全面有效的考核的同时突出了探究式试题检测的典型特点。三、方案式题型例5、（镇江市）某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱（Na2CO3）的性质后，联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打（NaHCO3）,于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究。实验一：探究碳酸氢钠的化学性质（１）取样品溶于适量的水中，测得溶液的ＰＨ大于７。（２）向小苏打样品中滴加盐酸，有大量气泡产生，经检验该气体是二氧化碳。该反应的化学方程式为。（３）向小苏打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。（４）同学们通过查阅资料，在老师的指导下采

7、用了右图所示装置对小苏打和纯碱做了对比实验。实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色，a烧杯中石灰水无明显现象，b烧杯中石灰水了现白色浑浊。试回答：①在实验结束时，操作上要注意的问题是：②由实验（４）可以得出的结论是。请归纳出小苏打的化学性质（至少三点）。实验二：测定小苏打样品中NaHCO3的质量分数市售的小苏打样品NaHCO3的质量分数的标注为９５％，该兴趣小组对此产生了疑问，于是又进行了下面的实验（假设小苏打样品中的杂质可溶解于水，并对实验测定无影响）。测定过程，取10g固体样品加适量水完全溶解后，加入足量澄清石灰水，反应方程式如下：Ca(O

8、H)2+NaHCO3==CaCO3↓+NaOH+H2O,过滤得到沉淀(CaCO3