人一上9单元教案郭芳

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1、人教版一上第9单元教案山西省运城盐湖区红旗西路小学郭芳（邮编：044000电话：13835932504）单元概述【教材解读】教材内容安排如下表：选俺加液而幻傑擁密汁算中）I）齐歸几数学〉!本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识乂分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，

2、使计算教学不至于枯燥单调。总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学牛初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。【单元目标】知识与技能：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2、使学牛初步学会用加法和减法解决简单的问题。过程与方法：1、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在口常生活屮的作用。2、通过动手操作，让学生经历多样化的计算过程，培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。情感、态度和价值观：通过数学学习，使学生初步体验数学与口常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。提高

3、学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。【学法导航】让学生从熟悉的情境中提岀数学问题，感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与牛活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，这是学生自己获取的。【课时支配】：共8课时1、9加几的口算1课时2、9加儿（一）1课时3、9加几（二）1课时4、8、7、6、加几（一）1课时5、8、7、6、加几（二）1课时6、8、7、6、加几的应用题1课时7、5、4、3、2加儿1课时课时教案教案1第1课时9加几的口

4、算【教学内容儿人教版一年级上册数学第96-97页，例1。【教学目标L知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。过程与方法：学生通过观察、比较、抽彖、概括和动手操作，掌握9加几的进位加法情感、态度和价值观：在学习活动中，体验在别人的帮助与鼓励下获得成功的喜悦，建立自信心。体验数学学习充满探索与创造，对数学产生好奇心与求知欲。【学情分析】：【教学重、难点】重点：从计算9加几的各种方法中找出简便方法突破方法：

5、在问题情境探索难点：理解“凑十法”的思维过程突破方法：在学生已有的经验的基础上总结概括【教法与学法导航】教法：情景教学法比较法归纳法学法：观察法比较法概括法【教学准备】教师：实物投影、投影片、小棒20根。学生:每人准备小棒20跟。【教学过程L一、激发兴趣，复习铺垫1、谈话引入：同学们，我们学校止在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下而就让我们闯关吧。1+9=01+8=01+7=□1+6=01+5=01+4=□1+3=□10+1=010+2=010+3=010+4=010+5=010+6=010+7=□2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会

6、已经开始了！（出示校园运动会的场景图）二、自主尝试，探究算法1、创设情境，教学例1（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？生：有踢毬子的、跳绳的、跑步的、跳远的。（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最吉欢跳绳的，有3人参加。（3）师：同学们观察地可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画而），送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。生讨论、汇报。（小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数

7、法，有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法）（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种？2、学生回答后，教师指岀：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的？提问：要算有多少盒怎样列式？（板书：9+4）师：今天我们来研究9加儿。（板书课题：9加儿）师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。请一名学生操作，教师引导语言：盒子里的9盒再加