领悟高中学业水平测试内涵加快多元化评价体系构建

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1、领悟高中学业水平测试内涵加快多元化评价体系构建木报讯（记者刘永强）自国家实施素质教育与人力资源强国战略，推进基础教育课程改革，构建多元化评价体系以来，“普通高中学业水平测试”这个话题引起了社会广泛的关注和浓厚的兴趣，同时也引起英语周报社的高度重视。8月20日，中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长、山西省教育科学研究院、基础教育教学研究室外语教研员平克虹老师应邀就“高中英语新课程学业水平考试与高考新趋势”作专题讲座。讲座在英语周报社总部举行，由报社副总编辑刘永俊主持。平老师多年来一直从事基础教育英语教学评价和英语教

2、育教学理论与实践的研究工作，承担着教育部“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”英语学科的相关研究，参加了教育部“中小学学科学业质量评估标准建设”英语学科测评工具的研制工作，在英语教育教学理论与实践方面有独到的见解和深刻的认识。平老师从普通高中学业水平测试的历史（源、目的意义、结构特征、反馈效果等方面进行了详细的阐述，并结合自身的实践，从试卷结构、命题原则、总体评价、命题导向等方面对报社编辑进行了针对性的指导。讲座内容丰富，既有理论的高度，也有实践的效度，加深了编辑们对“高中学业水平测试”的认识和理解，对报社编

3、辑今后进行有益的尝试和探索尤有裨益。目前，英语周报社在“普通高中学业水平测试”方面进行了大量的理论研究与实践探索，在天津、湖南、浙江、广东等地方专版做了针对性的指导分析与试卷模拟，为新课改实验区实践普通高中学业水平测试，丰富多元化评价体系做出了积极的贡献。下一阶段，报社将继续围绕基础教育课程改革、构建多元化评价体系这一主题，积极总结和推广前一阶段工作的经验与成果，发展和丰富“普通高中学业水平考试”的内容和表现形式，从而为服务基础教育打造出更多精品。［相关链接］与“普通高中学习水平测试”相关的文件与纲要14.建立促进

4、学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。15.继续改革和完善考试制度。在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定，继续实行会考的地方应突出水

5、平考试的性质，减轻学生考试的负担。要要《基础教育课程改革纲要》（试行），2001年17援各省、自治区、直辖市对普通高中会考具有统筹决策权。由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考方案，报省级人民政府批准，并报教育部备案。不再进行普通高中会考的地方要建立和完善普通高中毕业考试制度。继续实施普通高中会考的地方要在省级教育行政部门的指导下，以全面实施素质教育为宗旨，坚持按照会考作为水平考试的原则进行命题。适当减少会考科目，加强对学生实验能力和其他实践能力的考查。经省级教育行政部门认定，部分质量好、信誉好的学校可免予

6、会考，允许其自行组织毕业考试，对成绩合格者颁发会考合格证书。-《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，2002年（十二）全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。（三十四）推进考试招生

7、制度改革。以考试招生制度改革为突破口，克服“一考定终身”的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导考试改革试点。完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平。