科研提高教学质量的有效措施

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1、科研——提高教学质量的有效措施彭浦五小我校是一所普通小学，长期以来，多数教师兢兢业业，注重日常教学。但是，教师们总觉得花了这么多的心血，教学质量应该还能提高，却始终找不到有效途径。近几年来，随着教育形势的不断发展，学校引导广大教师学习先进教育理念、转变观念“把科研引进学校、引进课堂”，“科研兴校”、“向科研要质量”已经日益成为我们的共识。教师们也逐渐从对教育科研不重视、不理解，认为教育科研是专业研究人员的工作，与日常教学工作关系不大，慢慢认识到教育科研与日常教学工作有着密切的关系，科研工作搞好了，对平时的教育、教学有很大的帮助。我们深切地感受到教师结合学校实际，结合自

2、己所从事的教育教学实际、寻找课题、选择课题、进行课题方案设计，开展课题研究，这将有利于激发和提高教师的创新能力，有利于教育教学质量的提高，也是教师专业化发展的最佳途径之一。我校自2001年10月成立校科研室，在近三年的时间里，结合学校的实际情况，在教育教学活动中，加强科研力度，鼓励广大教师积极认真参与科研活动，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力。一、构建科研网络，健全科研制度2001年9月我校在成立以校长、书记和科研组长组成的教科研工作领导小组的基础上，吸收了十几名青年教师作为科研骨干力量。在科研室成立之时起，我们就提出了“老老实实搞科研，认认真真看实效”的指导思

3、想，目的就是让科研能真正为教学服务。目前，我校100％的青年教师参加了学校课题研究，分别承担着各自的课题，构建了以科研室为核心，全体教师参与的科研网络。目前，学校有市级课题1项，区级课题4项，科研小组二周一次定期开展活动，努力形成科研组、教研组碰头制度，完善评比表彰制度、科研成果评比条例、课题管理条例等各项制度。通过广大教师学习讨论、集体攻关、共同研究、解决实际问题、分阶段实施完成课题研究，使广大教师增强科研意识，提高科研能力，现在我校已初步形成广大教师积极参与科研活动的良好氛围。5二、加强理论学习，培养师资队伍为了使广大教师由经验型向科研型转变，我们特别强调打好理论

4、修养和科研方法的基础，否则是无法提高科研水平的。通过多次学习，我们认识到科学的理论是对事物本质和规律的揭示，我们必须学习和借鉴已有的理论成果，然后再联系实际，消化吸收的基础上，对自己的实践经验作新的归纳和提炼。为此，我们学校的科研室定期地向教师推荐有研究价值和最新的教育教学丛书，并发放最新的研究资料，以供研究使用。为了使广大青年教师能更快、更多地获取最新的第一手信息，我们学校又为他们办理了上海市图书馆的阅览证。这一举措，受到了广大青年教师的热烈欢迎。在学习的过程中，我们坚持“自学为主，指导为辅，化整为零”的原则，强调教师的学习自觉性。把钱用在刀口上，用在关键处，这是目

5、前教育经费仍然比较紧缺时必须强调的。为此，我们十分注重把有限的经费投入到科研工作中去，特别是学习中去。除了区立项的课题外，更多的是校级课题，学校同样从资金和物力上给予保证，只要是课题研究的需要，只要是学习需要的，学校一概大力支持。仅去年一年，学校为每位课题组成员提供500元经费用于购书，并拨款50元为每一位教师购书，（仅此一项学校共花费8000元），鼓励广大教师努力学习，不断丰富教师的科研知识。同时，我们对学校的青年教师作了一个全面分析，进一步理顺关系，作了整体布署，做到“抓好第一梯队，研究第二梯队，发展第三梯队。”即在科研组的成员中，对于那些有一定研究能力和理论素养

6、的教师重点给予关心，紧抓不放，使其能早日成为我校乃至全区的科研骨干。对科研组的其它成员，根据每个人的实际情况，分别进行指导使其尽快成长。而那些对科研感兴趣，有一定愿望的教师指导他们进行案例研究。另外，学校还多次聘请专家到校指导。本学期，为了使科研活动更接近教师实际，学校邀请课题组成员利用周五学习时间开设科研讲座，让教师指导教师，形成“月末科研辅导”的制度，将科研组教师的研究成果及时推广。广大教师通过学习理论、讨论研究，探索新的教育教学方法，尝试新教学理念，在实际教学中，不断探索教育教学规律，无论是理论上，还是课堂实践上都有不同程度的提高。例如：青年教师周黎珏参加区美术

7、新教材结段课教学评比优秀奖。梅静老师参加2004年区中青年教师语文教学评比，获得决赛权（全区仅6人）。近年来，我校教师参加区级公开课共有16节。5三、教科研相结合，提高教育质量1、将游戏教育与课堂教学相结合我校作为创造教育的实验基地，游戏教育的研究已在广大教师和学生心目中产生了广泛的影响。目前，我们是通过两个层面进行研究的，一是课外活动，我们利用课余时间，尽量让学生多参加游戏活动，以各种形式(个人，小队、中队为单位)引导学生开展益智，有趣的游戏活动。鼓励学生积极参加集体游戏活动，为每个学生提供游戏活动的机会，培养小学生的交往协作的能力和积极主动创造的