试论提高幼儿舞蹈教学质量的有效措施

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1、试论提高幼儿舞蹈教学质量的有效措施山东省东营市垦利IX新兴幼儿园257500摘要：幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，A有课堂教育所无法替代的重要作用。幼儿舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育教育形式，是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一部分。关键词：幼儿舞蹈教学教学质量措施舞蹈教学是通过舞蹈教师有目的、有计划传授、指导和启发，通过舞蹈学牛.的主动学习使学牛.逐步掌握各种舞蹈的系统知识与技能，提高对舞蹈艺术欣赏与创造的能力。随着青少年校外教育事业的不断

2、发展，家长越来越重视孩子素质的全面提高，纷纷让孩子参加各项技能培训，其中儿童舞蹈的训练更是受到了家长的青睐。一、树立幼儿自信心，这是培养幼儿学习舞蹈兴趣的重要途径对幼儿的点滴进步，只要教师用点赞许的眼光或口吻进行鼓励。如点头、微笑、拍手、伸拇指等，对幼儿都能起到极大的鼓励作用，增强他们的自信心,大大地激发幼儿的学习兴趣。幼儿舞蹈犹如春风细雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，作为一名舞蹈教育工作者，要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基木素材。创作出幼儿喜欢和接受的舞蹈，幼儿舞蹈教学才能推陈出新

3、，不断完善。根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合，在教学上采用循序渐进的教学手法，由浅入深，由易到难，只有这样，既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会因太简单而感到乏味，也不会因太复杂而感到缩头缩脚。二、引导儿童观察身边美好的事物，积累创造素材观察是创造的基础。身边一切美好的东丙都是我们引导儿童观察的对象。我认为，让儿童观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养儿童创造力的有效途径。教师的主要任务是引导儿童掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、祌态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子

4、、小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了有平吋被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就在儿童自编小兔律动时引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起来；祌态：东张西望、机警、灵敏。观察后再进行律动创编吋，儿童就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的儿童双手立于头上做长耳朵的动作，冇的儿童

5、双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还冇的儿童上屈肘在胸前做兔子站立状，眼晴还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。三、舞蹈要有动有静，动静交替“动”就是要冇可舞性。教师要用舞蹈思维的方法去研究分析生活中的各种现象，选择那些适合舞蹈的生活事件或现象进行表现。“静”是相对“动”而言，一部成品舞蹈不能让幼儿不停地动，可适当地配以姿态造型、队形图案、亮相等相对静止的动作。这样表演既可以让幼儿冇片刻的歇总，又可以使舞蹈变化有致。舞蹈的动作要适合幼儿的年龄特点，表达幼儿的情感，舞蹈动作的设计要以幼儿的生理特点为前提，不让幼儿做大的跳跃动作，不让幼儿做控制性强的动作，不让幼

6、儿做连续激烈的动作。在创编舞蹈吋要以一两个动作作为舞蹈的主导动作，辅以队形、角度、位置等的变化，这样做，不变之中有变化，不但幼儿学起来容易，而且简单的变化也满足了幼儿求新求异的心理。例如：舞蹈《快乐的小鸭子》就是以“小鸭走步”为主导动作，再加上“小鸭张翅”、“小鸭抬头”、“小鸭迎风”等辅助动作，形象地表现出一群活泼可爱的小鸭子在河边嘻水的生动场面，表达了小鸭子幸福成长的愉快情感。四、舞蹈教学要和游戏做到冇机结合，提高幼儿参与舞蹈训练的积极性游戏法是运用游戏的形式和U吻进行辅导的一种方法，舞蹈学4也应该感到是一种游戏活动、是一种娱乐。在上基训课吋，吋间一

7、长学生就会坚持不住，不仅影响教学质量也影响教学进度，如果教师在这吋能随机应变地把基训练＞』与游戏相结合，模仿动物神态，一个接着一个，学生的热情就会激发出来，甚至还不愿意下课。就像在学4新动作一样，若只是一、二、三、四按节拍做动作，孩子们就会厌倦、疲劳，如果把动作融入游戏中，这样就能使孩子产生积极愉快的情绪，从而提高参与舞蹈训练的主动性。所以在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视游戏的重要性。我们要让孩子们在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，寻找感觉、节奏和情绪，激发幼儿学舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练方法为轻松、活泼、游戏式的学习活动，如教“平踏步”，老师就可以

8、扮演火车头，让孩子们扮演车身一起出发，随着音乐的节奏驶向美好的大自然。这既丰富了孩子们的想象力