提高英语教学质量的有效措施

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1、提高英语教学质量的有效措施 一、如何落实目标，提高课堂教学效率首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，教学内容安排要有序、有度；教学难度把握要恰当；教学容量要适中；作业练习安排要合理。第三，教师要有“激活”的意识。数学教学有时会陷入“对牛弹琴”的尴尬境地。所以要千方百计激活那些暂差生，让他们在数学课堂上也要有成就感，在教学中要考虑分层教学。目标分层，题目设置要有梯度。《新课标》提出“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本

2、理念，要求我们的教学要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要。目标的制定应有梯度，不要求人人都达到相同的目标，但要求学生都能积极参与、尽情投入、力所能及。要做到使能力相对差一些学生能品尝到成功的喜悦；对于能力水平较好的学生来说也有充分施展才华的开放空间。使学生在课堂上敢于发表自己的意见，教师须精心组织教学活动，与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程，并相互交流获得成功的学习体验，创设民主、平等、和谐的学习氛围，缔结朋友式的情感纽带，促进学生身心的健康发展。教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一

3、个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感是桥梁。课堂教学中，教师应该丢弃权威、放下架子，从高高的讲台上走下来，深入学生中去，要对学生倾注爱心。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，就会促进学生主动参与学习，课堂教学效率才会大大提高。   适当运用多媒体课件教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。二、备课如何做到更有效。1

4、、集体备课在探究内容上争取新突破。我们可以就重点内容的知识点、素质点、能力点、挖掘点甚至考试基本点进行讨论；可以就一种模式、一种教法、一个主题、一个预设与生成的可能等进行讨论；可以让某一个老师，在一定的时间里进行说课，其它教师评课。这样既可以锻炼说的教师，也可以让大家有所收获。在讨论范围上争取新扩大。不要把集体备课的范围仅仅局限于教学设计、教学方法等，要想办法在教学的有效性、教学智慧、教师语言等进行拓宽，在教学的反思、教学的环节的更改、教材的新解读等方面有所扩大。把讨论的范围扩大了，新鲜感就有了，话题也会多了。其实只要大家坐在一起

5、，相互交流，就是一种非常好的讨论。曾有人戏言：集体备课怎样做才有效？做个石桌，放些茶水，围坐一起，互相叙说，就是最有效的集体备课。说穿了，这里强调的是讨论范围的问题。只要大家有兴趣，有话题，研讨就会更有效。强化组织者的责任。讨论中，组织者很重要。没有组织者，就会出现无组织无纪律的情况。在集体备课中，备课组长要善于组织大家讨论，要及时调整谈话话题，时刻肩负起“引领者”“中心者”的作用。2、平时备课怎样做到更有效。备课需要合作。在竞争日益激烈的现代，虽然注重个人业绩，但更多的需要教师的团队合作。一个充满团队意识的教师团体，比创造个人辉

6、煌重要得多；一个充满团队意识的教师团体，她所产生的效益远远超过教师个体之和；一个充满团队意识的教师团体，更能适应校际竞争。备课需要交流。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。只有交流，教师个体的观点才能在群体中得以展示与实现，各种观点在争议中取得大一统。交流，增进了教师间的了解；交流，促进了教师间的人际和谐；交流，改进了教师的教学方法，从而提升教师的个人教学风采。备课要求适宜。很多备课仅是纸上谈兵，往往忽视班级学生的需要与基础。由于学校不同、班级不同、学风不同、学生不同，导致教师的方案设计顾此失彼。其实，教学方案最重视适宜教学。让每个学生都有

7、内容可学；每个学生都能学到知识；每个学生都有相应的发展。所以我们在共享的基础上还要根据班级的实际情况进行课前备课，根据实际情况有针对性地修改教案后再上课。每天上课前要把教案仔仔细细地看一遍，进行进一步的改写。上完课后还要进行课后备课，根据课中遇到的的实际情况和生成性的问题再次修改，写好反思。三、作业的设计、批改、评讲1、作业的设计做好以下几点：（1）适时性   根据教学内容把握好练习的时机，及时发现学生对知识接受方面的不足和老师授课方面的缺陷，从而适度地转移、控制教学过程，有的放矢地完成教学任务。    （2）针对性    针对所

8、教学学生实际和掌握知识的情况，本堂课教学的重点难点，注意因材施教。对基础不同的学生应有不同的作业要求，尺度不能统一。比如：作业中带星号的题目，会做的可以做，不会做的可以不做。    （3）适量性作业的数量要适量，符合小学生年龄实际。教师要熟悉学生的