语文5下八单元

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1、天上的街市主备人：黄慧授课时I可：5.10备课吋间：5.11教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？二、感知内容，学习朗读。1、教师配乐范读，整体感知内容。诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样

2、世界？请用一、二个词语概括一下。如：一个自由自在的世界2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）3、学习朗读，读好诗歌（朗读体验）过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）三、探究甜味过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内涵,下面我们先逐段理解。1、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么

3、？（引导学牛看背景）（1、通过讨论形成板书：2、“天河”不同:“他们的生活”不同如：“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”-富足;“闲游”、“来往”f自在、悠闲、舒适、幸福；“浅浅的”一来往自由“那朵流星”->“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。3、表达了诗人对理想的向往和执着的追求。）小结：这么一首富有创意而又清新的小诗，我们应该把它背下来，给同学们2分钟的时间，能背下来吗？练背全班背诵。四、作业：1、将说的故事片断再整理成一篇完整的故事。2、课外背诵《迢迢牵牛星》、《秋夕》。3、默写《天上的街市》。五、板书设计：天上的街市联想1、2想象3、

4、4一句话主备人：黄慧授课时间：5.12备课时间:5.13教学目标：认识生字，会写三个生字，掌握文中的新词有感情的朗读课文，理解“一句话”培养学牛想象、联想、理解的能力一、导入1、在中国的近代文学史上，有这样的一个人：他，自称为“东方老憨”，然而却感情丰富，热情洋溢，拥有着一个诗人的灵魂,朱自清称他是中国抗战前“唯一的爱国新诗人”；他，对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理与研究，被郭沫若称Z为〃前无古人，后无來者〃；他，在悼念李公朴先生的大会上拍案而起，发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。2、大家说，这个人是谁？谁能介绍一下他的有关

5、资料？是啊，此时望着这张熟悉的面孔，他那“你可知妈港，不是我真姓''的凄婉诗句仿佛仍在耳畔萦绕。这节课我们就跟随闻一多，一同走近诗歌，去感受那股震天撼地的民族魂。3、诗的名字叫《一句话》，来齐读课题，那么这究竟是怎样的一句话呢？二、感悟1、教师范读，生回答“一句话”指哪句话？2、“咱们的中国”，这里的“咱们”指谁？为什么不说“我们的中国”？对比一下。3、那么无论是“我们的中国”，还是“咱们的中国”，今天我们说起来，感觉都是很平常的一句话，诗人为什么还要这样强调呢？这就与作者所处的社会背景有关了。这节课我们就用“结合课文，联系吋代背景”的方法，去体会一下作者内心的情感。4指生介绍时

6、代背景5、那么闻一多又是怎样将他的情感传递给我们大家的呢？自由读诗，画岀你深的语句，体会一下。第一小节：火山爆发视频指导朗读：火山爆发气势怎么样？是啊，可以说是喷涌而出、叱咤风云、翻天覆地。屮国民众被压榨了千百年，也沉默了千百年，然而一旦反抗，那力量将如火山爆发，那声势将似晴天霹雳震。来孩子们，带着这种感情读一读这节诗第二小节：铁树开花资料与图片指导朗读：你觉得诗人耍用铁树这怒放的花蕾来象征什么？是啊，新中国、人民大众的中国、咱们的中国，这是每一个处于水深火热的中国人心底的渴望与期盼,那么你能把诗人的这种自信、激情、渴望读出来吗？三、延伸闻一多先生确实拥有着皱锐的洞察力。1、如今

7、，在这个人民当家作主的时代，我们终于可以无所顾忌地肆意讴歌、深情呼唤，因为这是一一“咱们的中国！”2、当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们要竖起大拇指说，这就是一一“咱们的中国！”3、当洪水、雪灾、地震、干旱等一系列自然灾害频频向我们袭来时，我们看到了一个万众一心的中国，我们要拍着胸脯说，这就是一一“咱们的中国！”4、当我们目睹着这群幼小的身影踉踉跄跄，然而又无比坚定地跋涉于背水路上时，我们看到了一个无限蓬勃、青春激荡的中国，我们要