非统计专业统计学原理教学大纲1

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1、《统计学原理》教学大纲课程英文名：PrincipleOfStatistics课程代码：15230001学分：3总学时：54课程性质：学科基础课考核方式：闭卷考试课程类别：必修课开课单位：工商管理系先修课程：高等数学、计算机基础适用专业：财经类专业本科生一、教学目标使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。二、教学要求本课程的教学内容力求理论分析与实际案例相结合、定性与定量相结合，并根据学科特点和学科的发展趋势，加强统计

2、分析、统计推断和预测决策的内容。课程以讲授为主，辅以课堂讨论，案例分析、课下作业等形式，要求学生除了课堂听讲之外，应按照要求阅读一定的课外资料，提高学生的动手能、综合分析能力。要结合计算机，使用Excel等基础软件来进行教学。三、学时分配章  目教学内容教学时数一二三四五六七第一章：绪论第二章：统计调查与整理第三章：综合指标第四章：动态数列第五章：统计指数第六章：抽样调查第七章：相关分析和回归分析6696999合        计54四、教学方法1.课程教学与讨论(45课时):在每3个课时的教学中，用2个多课时来解释课本中的知

3、识点，用半个多课时来提问和讨论；每一章有15分钟的总结。2.课堂练习和讨论(9课时):在统计理论时用3个课时来进行课堂练习和讨论；在讲解统计方法时用6个课时来进行课堂练习和讨论。143.在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论、统计的基本公式、计算方法及数量分析方法的内容按“了解、理解和掌握、综合应用”三个层次要求。五、参考书目1．D.Freedman等，《统计学》，魏宗舒等译，北京：中国统计出版社，19972．李金昌、苏为华，《统计学》，机械工业出版社，20073．杨世莹编，《MicrosoftExcel2002函数、统计

4、与分析应用范例》，中国青年出版社，20034．姜诗章，《统计学教程》，清华大学出版社，20065．贾俊平，《统计学》，北京：清华大学出版社，20046．邢哲，《统计学原理》，中国金融出版社，20057．甘寿国，《统计学》，暨南大学出版社，2009六、大纲内容14第一章总论（6课时）【教学目标与要求】本章是全书的总纲。通过对本章的学习，使学生明确统计的含义，了解统计的产生和发展，统计的性质和特点，掌握统计学的若干基本概念，为以后各章的学习打好基础。【重点难点】统计的性质和特点，以及统计学的若干基本概念；统计学的基本概念以及它们之

5、间的联系和区别【教学内容】第一节统计的产生与发展一、统计的含义二、“统计”一词，有统计工作、统计资料和统计学三种涵义三、统计的产生和发展四、统计科学的学派五、统计学的发展历史上主要经历四个学派：国势学派、政治算术学派、数理统计学派和社会统计学派第二节统计的研究对象与方法一、统计学的研究对象：社会经济现象的数量方面二、统计学的特点：1、数量性2、总体性3、具体性三、统计学的研究方法：1、大量观察法2、统计分组法3、综合分析法第三节统计的任务与职能一、统计的任务：1、提供信息和咨询服务2、统计监督二、统计的职能：1、信息职能2、咨

6、询职能3、监督职能三、统计工作过程：统计工作过程分三阶段，即统计调查、统计整理和统计分析第四节统计学中的几个基本概念一、统计总体和总体单位二、标志和指标三、变异和变量14一、统计指标体系思考题1.统计有哪些特点，最基本的特点是什么？2.统计学的研究对象是什么？3.统计学的基本研究方法有那些？4.什么是总体和总体单位，总体有哪些特征？5.什么是标志，标志有哪几种？6.什么是指标，标志与指标有哪些区别与联系？第二章统计调查与整理（6课时）【教学目标与要求】通过本章的学习，使学生明确统计调查的概念和原则，掌握统计调查的种类和方法，了

7、解统计调查方案，问卷设计和调查误差的有关问题。同时，认识统计分组的意义和作用，掌握统计分组和变量数列的基本理论和方法，了解统计资料汇总的方法和技巧，了解统计表的结构，种类和制表规则。【重点难点】重点是统计调查的种类，重点掌握普查，重点调查，典型调查和抽样调查的概念，统计分组的概念，变量数列的编制方法。难点是调查单位与报告单位的区别，重点调查与典型调查的区别，统计分组的种类。【教学内容】第一节统计调查方案一、统计调查的意义和要求二、统计调查的种类：1、全面调查和非全面调查2、统计报表和专门调查3、经常性调查和一次性调查4、直接观

8、察法、询问法和报告法三、统计数据：四个数据尺度，即定类尺度、定序尺度、定距尺度和定比尺度四、统计方案的主要内容：1、确定调查目的2、确定调查对象和调查单位3、确定调查项目和设计调查表4、确定调查时间和期限5、制订调查的组织实施计划五、问卷设计：问卷的概念、种类与结构第二节统计