《回家》教学设计

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1、《回家》教学设计教学目标：1、认知目标：通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的9个汉字,要求会读、会写、会用。2、技能目标：学习本课的“因为……”“就这样……”“以……之心”3个句型，要求能结合语境使用。掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。3、情感目标：通过对这篇文章的学习，了解阿比包夫妇是如何将他们抚养成人的。教学重点：1、掌握教材屮列举的“舒心、陆续、挣、倾注、平凡”5个词语及“收养、辛勤、慈爱、艰难、朴素”5个常用词；2、学习本课的“因为……”“就这样……”“

2、以……之心”3个句型，要求能结合语境使用。教学难点：掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、课文导入有哪位同学能够告诉我“每逢佳节倍思亲”的意思。我想我们大家在过节时最想做的事情就是冋家。因为冋家能够让我们感受到家的温暖，感受到那份用金钱买不来的亲情。那我们看看今天要学习的这篇课文的题目。请大家齐读课文题目（老师板书课文题目）。二、初学课文1、方法和任务。（1）听老师朗读课文，整体感知课文。（2）分小组朗读课文并交流初读感受。2、预设问题。（1）

3、2005年古尔邦节，阿比包夫妇为什么过得特别舒心？（2）阿比包夫妇是怎样缓解主活的压力的？（3）现在这些养子们都过得怎么样？（4）阿比包是如何看待自己的行为的？3、教学提示。让学生口rti发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。三、朗读课文，整体感知课文内容1、采用个人读、小组读、全班读的方法。2、在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。3、小组互动学习。每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组屮提出来后，和其他同学一起理解。理解不了的，提交到全班，rti老师解

4、释。四、老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的词语。1、收养：把别人的儿女收下来当作自己家里的人来抚养。如：应该〜、〜孤儿。他收养了几个残疾弃婴。2、辛勤：辛苦勤奋。如：写作、劳动。爸爸每天在田里辛勤地劳动着。3、慈爱：（年长者对年幼者）慈祥而充满怜爱Z情。如：〜的笑容、〜的面孔。4、艰难：艰苦，困难。如：生活〜、步伐〜。我们在大雨中艰难地行进。5、朴素：（颜色、式样等）不浓艳、不华丽；（生活）节约、不奢侈；自然的、自发的（感情、思想）。古丽的房I'可布置得简单朴素。五、小结本节课的学习，布置作业1、小结课文，

5、简单梳理全文的脉络。2、作业：（1）口头作业：熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。第二课时联系课文描写的故事情节，理顺课文的条理。掌握课文的结构。一、细读课文1、理解课文中讲述的每个情节，整体把握课文内容。2、梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。3、朗读课文。可釆用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。二、深学课文，串讲课文（一）（第1自然段）古尔邦节到了，阿比包夫妇收养的十个孩子要回家了。1提问:古尔邦节时阿比包夫

6、妇为什么特别舒心？（因为、收养）2、“因为……”句型。（1）导入：教师以替换的方式导入此句型。因为下雨，原定去长城的计划収消了。因为天气热的关系，啤酒的销售量大大增加了。（2）句型操练：请学生跟看教师大声读出以上两个例句。（3）归纳：“因为……”表示原因。可简单区别“因为……所以'之所以……是因为……”。（4）课堂操练：用“因为……”回答问题。昨天你为什么没来上课？因为我家里有事。你为什么不和古丽说话？因为她还在生我的气。（二）（2-3自然段）阿比包夫妇收养十个孩子后的艰辛生活。1、提问：（1）阿比包夫妇什

7、么时候、收养了哪几个民族的孩子？（收养、孤儿、陆续）（2）阿比包下班后常常都干些什么？妻子又做些什么？（缓解、打、换、宰、挖、捡、拾）（3）阿比包夫妇是如何面对生活的？（靠、撑、倾注、博大、慈爱、传播）2、“就这样……”句型。（1）导入：教师以替换的方式导入此句型。就这样，我们几个一直聊到天亮。就这样，我原本计划好的生日聚会取消了。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出上面两个句子。（3）归纳：“就这样”表示在此情况下产生的结果。就这样，这次考试我取得了第一名的好成绩。就这样，在大家的帮助下，我们家很快走出

8、了困境。（4）课堂操练：用“就这样……”模仿造句。就这样，我们俩成了好朋友。3、“以……之心”句型。（1）导人：教师以替换的方式导人此句型。汶川地震后，全国人民以无私的关爱之心，向灾区人民伸出了援助之手。母亲以无私的慈爱之心，关心着孩子的成长。（2）句型操练：请学生跟着老师大声读出上面两个句子。（3）归纳：“以……之心”中“以”表示凭借，相当于口语里的“用”“拿”。老师以高度负责之心指导我们学习。我以老朋友之心对