基于网格的e-learning学习资源共享的研究

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1、⑨硕士学位论文MASTER．STHESIS1．1选题背景1．1．1E-Learning的产生1绪论信息技术的日新月异正不断改变着人们的生活方式、学习方式甚至思维方式，知识已成为最重要的资源和生产力。一方面，企业和个入为了适应这个社会，适应竞争环境，需要不断培训，以迎接信息化社会和知识经济的挑战；另一方面，信息技术的飞速发展促进了E-Lcaming的产生，并推动了E—Learning的进步，为学习者提供了终生学习的条件。信息技术为E-Learning突破时空限制，实现资源共享和协同协作，以及个性化学习提供了日益先进

2、的技术支撵：多媒体技术允许使用视频、音频和文本资源来丰富学习内容；]ntemet技术方便了人们访问资源和服务，它向人们描绘了一幅公平、普适、提供终生教育的宏伟蓝图。可以说，E-Learning是技术推动与应用需求牵引相结合的产物。1．1．2E-Learning存在的问题随着因特网的普及，E．Learning得到了很大的发展，并已成为构建满足全民学习、终生学习的学习型社会的重要基础，在实现我国高等教育信息化进程中扮演着重要角色。但在E．Learning蓬勃发展的背后也潜伏着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几点：(

3、1)共享性不高学习资源的共享程度不高、共享范围有待扩大。国内E-Learning主要集中在高等院校的学历教育和中小学的远程学习辅导，许多机构重复开发了大量不能重用和共享的资源，造成了严重的资源浪费。各高校、企业及其教育机构的学习资源也大都是孤立和分散的，有的虽然做到了共享，但也只是部分或单向共享，其共享的广度和深度远远不够。(2)兼容性不足学习管理系统(1earningmanagementsystem，LMS)、学习内容管理系统(1earningcontentmanagementsystem，LCMS)、网络课程

4、、远程实验室等的互联、⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS集成和互操作性有待提高。目前状况下，各个机构都用不同的平台、不同的语言开发自己的E．Learning应用平台，这就使得在各平台应用互操作时，需要考虑标准的不兼容性，给开发带来了很多不便。(3)开放性不够目前的E．Learning系统虽已实现了互联互通，但主要是学习者通过互联网对系统进行访问，然而系统本身的功能与操作逻辑不能动态地改变，不能做到学习资源的动态集成，即系统功能与结构是固定的、封闭的，因而不能适应动态变化的环境。1．1．3E-Learnin

5、g技术支撑一一两格随着E-Learning应用的普及，解决上述问题的迫切性日益凸显。虽然现有的网络技术能够为学习资源在低水平上共享和学习活动的协作提供基本技术支持，但允许学习资源在课程和教学管理层面上进行共享与互操作仍没有找到行之有效的技术解决方案，因此严重妨碍了网上教学资源的大范围共享与协同应用。蓬勃发展的网格与下一代互联网技术为E-Learning的发展提供了新的机遇和技术支持，基于网格的E-Learning能够克服传统E．Learning的局限性，提供协同、共享的E．Learning支撑平台。1．2研究内容

6、本论文共分六部分：本部分是绪论。主要说明了选题背景、研究内容、研究意义和国内外研究现状。信息技术促进了E．Learning的产生和发展，随着共享与协作要求的提高，人们对E．Learning功能要求相应提高，E．Learning存在的问题逐渐凸显出来，于是提出把网格引入到E．Learning领域来解决这些问题，为E-Learning的发展提供技术支持。第二部分是E-Learning与网格。分别介绍了E．Learning和网格的概念，为达成全面共享，在E-Learning中利用网格，提出E．LearningGrid，

7、并对共享的对象一一学习资源进行了描述。第三部分是E-Learning网格共享平台。构建E-LearningGrid体系模型，并分析了网格中间件、XML和WebService等构建E．LearningGrid平台的关键技术。第四部分是网格环境下E．Learning学习资源共享理论。基于上述的E．LearningGrid体系结构，探讨E．Learning学习资源共享问题，以及网格环境下资源共享的优势，进而提出E，Learning学习资源共享采用的基本原理和安全保障机制。2硕士学位论文MASTER'STHESIS第五部

8、分是网格环境下学习资源共享的实现。分析基于网格E—Learning资源共享实现的细节：针对资源管理，从管理者的角度详细说明资源的描述、组织及其发现和调度机制；针对资源利用，从用户角度阐述资源共享流程。第六部分是总结和展望。对全文进行总结归纳，并提出进一步的设想和展望。1．3研究意义E-Learning的概念出现在20世纪90年代初，它是信息时代的一种重要的学习方式，其目标