领导科学与决策b孙萍

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1、东北大学继续教育学院领导科学与决策试卷（作业考核线上）B卷学习中心：陕西奥鹏学习中心院校学号：姓名刘浩（共3页）总分题号一二三四五六七八九十得分一、判断题（判断下列各题的对错，在每题后面的括号内画√或×，每题2分，共20分）1.领导是正确做事，管理是做正确的事（√）2．领导职权大小与职位高低成反比（×）3．不同层级的领导者有不同的素质要求，体现领导者素质的动态性（×）4．领导者就是被追随者（√）5．领导者可以越级授权（×）6．在利克特看来，参与式民主领导是一种最不理想的领导（×）7．形象、直觉、创新是右脑的思维（√）8．创新思维需要通力合作（√）9．现代决

2、策要求“谋”和“断”不分离（×）10．现代团队设计的原则是任务横向一体化（×）二、单项选择题（在每题后面的备选答案中选出一个正确的，将其标号填入每题后面的括号内，每题2分，共20分）1．领导行为的主体（B）A.被领导者B.领导者C.环境D.组织2．领导者基于强制权所产生的领导行为绩效表现为（A）A．就低不就高B．就高不就低C．就高亦就低D．既不就高亦不就低3．下列不属于领导者综合能力的是（D）A．信息获取能力B．知识综合能力C．利益整合能力D．预见能力4．卡茨强调的概念是指（D）A．管理能力B．人际技能C．权力D．抽象思维5．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车

3、能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋；生才贵适用，慎勿多苛求。”强调的是（A）A．用人所长、避人所短B．用人不疑、疑人不用C．用人要疑、疑人要用D．用人唯贤、不用人唯亲3课程名称:领导科学与决策6．根据利克特的领导系统模式，权力集中在最高的一级，由领导者作决定，下级无任何发言权，只有执行权的体制是（A）A．专权独裁式B．温和独裁式C．协商式领导D．参与式民主领导7．动态的看问题能把问题解决在（A）A．过程中B．结果中C．开始时D．结论时8．海恩法则是要人们关注（C）因素A．必然B．可能C．偶然D．现实9．现代决策智囊首创于（A）A．英国B．美国C．西

4、欧D．日本10．下面哪项不是白金法则的要求（D）A．尊重别人B．顺应领导C．不刻板D．不灵活三、多项选择题（在每题后面的备选答案中选出所有正确的，将其标号填入每题后面的括号内，每题2分，共20分）1.领导科学的学科性质（BC）A.科学性B.综合性C.应用性D.预测性2．领导者职责包含的内容（ABCD）A．依法履行领导职位上的工作任务B．疏导沟通上下级关系C．承担违反法定义务而引起的法律后果D．领导好下属3．领导者的创新能力包括（ABCD）A．洞察能力B．预见能力C．决断能力D．应变能力4．美国管理学家卡茨认为领导需要有下列哪几条腿（ABC）A．权力B．技术

5、C．人情D．概念5．根据领导者作用于被领导者的方式可将领导方式分为（ABCD）A．强制命令式B．疏导说服式C．激发鼓励式D．榜样示范式6．专制式的领导作风从哪些方面来考虑管理（AB）A．工作B．技术C．人际关系D．福利7．我国构建和谐社会是因为（ABCD）A．城市与农村的不和谐B．人与自然不合谐C．区域的不和谐D．国内发展与对外开放的不和谐等8．影响创新能力的因素有（ABCD）A．环境B．制度C．机制D．个性与思维9．现代决策的几大趋势包括（ABCD）A．由单脑到多脑B．谋与断的分工C．由经验到科学D．由确定到风险10．领导者是教练员应该做到（ABD）A．

6、辅助部属不断学习B．教育部属担当职责C．放任部属自由发展D．教会部属相互协作的技巧四、简答题（每题10分，共40分）1、简述团队领导模式应运而生的原因答：组织面临的外部环境日益变得不稳定；组织中成员受教育的程度越来越高，能力越来越强，极大程度上实现了自我领导；各种无形的虚拟组织大量存在；信息技术的发展，组织中每一终端都可同时获悉全面的数据和信息，传统的中层和基层的管理人员被取代。3课程名称:领导科学与决策2、简述现代智囊机构对成员结构的基本要求答：第一，要有多学科的人才；第二，理论人才与应用技术人才相结合；第三，定性研究人才和定量研究人才相匹配；第四，研究

7、人员和管理人员比例适当；第五，在知识结构上：高、中、初级研究人员应有一个合理的比例；第六，在年龄结构上：年轻化是一般发展方向。3、简述现代领导决策的基本取向答：由内脑决策走向外脑决策；由单脑决策走向多脑决策；由经验决策走向科学决策；由精英决策走向公众决策；由确定性决策走向风险决策；由最优决策走向满意决策；由单目标决策走向多目标决策。4、简述领导者战略思维能力培养的基本要求答：第一，要有长治久安于忧患的忧患意识；第二，要有理论与实践相结合的扎实理论修养；第三，要有现实基础上的长远历史眼光；第四，要有学识基础上的智慧决策；第五，要有国情基础上的世界胸怀；第六，

8、要有超凡的意志。3课程名称:领导科学与决策