贫困大学生群体心理特征调查及教育措施

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1、贫困大学生群体心理特征调查及教育措施摘要：近年来党和国家、地方政府部门给予贫困学生很多资助政策，社会的关注度也有所提高，学校也一直在积极帮助他们，多方的帮助在很大程度上缓解了他们的经济贫困状态。笔者结合对所在学院随机选择的部分家庭经济困难学生进行了问卷调查，通过分析得出有效预警措施如下：建立完善的多层次的贫困大学生经济资助体系；全方位加强对贫困大学生思想政治教育；积极拓展社会资助的有效途径。关键词：贫困大学生；心理特征；教育措施中图分类号:G641文献标志码：A文章编号:1002-2589(2012)32-0069-04一、对贫困大学生的调查基本数据教育要引导人、尊重人、

2、关心人、爱护人，对于高校贫困大学生更应如此。贫困生作为高校中的弱势群体，对于他们的帮助不应该仅仅只是停留在在经济上的支持，同时也应该关注到在经济帮助的过程中他们呈现出的越来越多的心理特征、心理问题，主动帮助他们无论从经济上还是从心理上根本摆脱贫困。本次问卷调查共发放问卷80份，收回有效问卷79份。通过抽样调查、个案研究和数据分析等方法得出结论。问卷时间2012年5月。问卷对象笔者所在学院家庭经济困难学生。调查基本数据结果如下。二、贫困大学生群体存在的主要心理特征由于受到自身家庭经济环境的影响，贫困大学生与非贫困学生相比较往往更加自尊、自立、自强、自爱，渴望通过自己的努力改

3、变生活的现状。然而，受到家庭、社会、学校等多方面现实环境贫富差距的影响，自身体会、理解能力的不同，特别是理想与现实之间的差异，没能得到及时有效的引导和疏通，往往内心压力很大。就会使他们的心理特征以矛盾冲突的形式体现出来。（一）极度的敏感自尊与自卑心理之间的矛盾贫困大学生群体由于家庭经济上的差异，对外界事物的感受比较敏感，容易偏激。能够考上大学并且顺利入学对他们来说是非常值得骄傲和自豪的，并且强烈渴望得到他人的尊重。然而由于经济的拮据、家庭背景的差距，视野的局限使得他们在大学生的学习、生活、实习、就业的过程中，渐渐地自我否定缺乏自信，敏感的自尊心很容易就被触动，产生消极的自

4、卑心理。农村贫困学生与城市贫困学生相比尤其如此，由于社会接触少、知识面相对狭窄，他们刻苦努力的程度更大。敏感脆弱的自尊心不愿意让其他同学知道自己的情况，盲目地与别人比较，产生心理失衡，甚至出现嫉妒、仇富心理［1］。贫困大学生的这种消极而冷漠的状态很容易使他们在思想上走向极端，严重影响他们的身心健康。焦虑浮躁、自我压抑、思想负担重不能很好调整自己的心态，会因为一点小事就引起与其他同学之间的矛盾，不利于同学间的团结。问卷中体现的是，“在遇到困难时，你是否会主动寻求他人的帮助”，47%的人不愿主动寻求他人的帮助，有时还会采取逃避的态度，38%愿意寻求他人的帮助，15%的人选择看

5、情况而定。“在与同学间产生矛盾时，你会怎样表现”，13%的人选择愤怒，35%选择不知所措，27%选择内疚,21%选择积极解决。由此看来自卑的心理与敏感的自尊相互冲撞，如果不能得到有效解决，久而久之形成恶性循环，就会产生严重的心理问题，进而影响他们正常的学习、生活。（二）人际交往的渴望与自我封闭之间的矛盾贫困大学生和其他普通大学生一样，在进入大学之初，都希望能够有崭新的学习生活，希望能够结交新的朋友，能够有机会在缤纷的校园生活中展现自我，实现自我的价值，在团体中发挥自己的作用，获得他人的认可。但是他们往往又因为自身的贫困，缺乏与他人接触的勇气，害怕别人一旦知道自己的情况后就

6、会看不起他们，因此阻碍了他们参与沟通和交流的脚步，慢慢退缩退回到自己封闭的世界里，筑起一堵无形的墙把自己和外界割裂开来，让其他人觉得难以接近，性格孤僻，不敢面对自己存在的问题，小心翼翼地维护着自己敏感而又脆弱的自尊心。对待周围的人和事采取一种不主动、不参与、不关注的态度，把自己游离于集体活动之外。有时候即便是走出去了，也会因为一个小的不经意又把自己封闭起来。（三）自立自强与过度依赖之间的矛盾大部分贫困大学生都有着积极乐观的生活态度，并不因家庭经济一时的困难而退缩，而是以自立、自强的态度，面对自己所遇到的困难。期望通过勤工助学、打工等方式缓解生活学习的窘迫，通过努力学习来改

7、变自己的命运。但是他们中的一部分人中也存在着自我放弃，既不勤工助学又不愿接受帮助的放任思想，不负责任地对待自己和家人；还有一部分人确实被当前社会中的拜金主义、享乐主义所迷惑，把贫困补助和家人辛苦节省下来供他学习的钱，用在了铺张浪费上，被大家所不齿。他们在生活中、学习中所表现出来的状态其实与他们的真实家庭经济情况极为不同；还有一种情况是贫困大学生个人不求奋斗而仅仅寄希望于依赖学校和社会的资助，不知感恩和回馈认为自己家庭困难受到帮助是应该的，不能端正自己的态度以积极自强的精神去通过自己的劳动和付出获得回报和改善生活。在问卷调查中男