2016—2017苏教版一年级上册数学教学计划

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1、2016-2017学年度第一学期一年级数学教学计划—、基本情况分析木班共有学生44人，其屮男生24人，女生20人。这些孩子都聪明活泼,调皮可爱，具有很强的可塑性，由于他们刚进一年级，年龄偏小，注意力难以持久，缺乏自制力，而月•对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉学习，这些都需要老师慢慢引导，让每个孩了都能尽快适应小学阶段的学习和生活。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也不一样，还冇待于老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、教材分析根据

2、孩子的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：(1)数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。问题解决：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。(2)空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、止方体、圆柱和球。问题解决：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。(3)统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。彖形统计图。简易统计表。问题解决：对

3、简单事物进行分类、整理，用彖形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。(4)实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）O从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。各单元分析：第一单元、数一数木单元主要是让学生在感兴趣的情景屮数出数在10以内的物体或人、这是儿童进入小学后第一次接触数学内容。同时，通过本单元的数一数，可以为以后正式学习人数和计算做一些准备

4、。单元重点：1、根据场景图所提供的信息，说清藐图中有些什么、各有多少。2、正确运用已有的数数经验，能客观的反映学生对10以内数数的认识水平。单元难点：根据物体或人的个数画出相应的点，根据提供的点的个数找出相应的物体或人。第二单元、比一比本单元主要学习物体的长短、高矮和轻重。教学这部分内容不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，还可以让学生初步积累数学活动的经验。单元重点：1、是物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。单元难点：1、在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。第三单元、分-分本单元主要是让学习一些把常见的或熟悉的物体按一定的标准来进行分类。教学这部分内容，对于进一步的数学学习有

5、重要意义。单元重点：1、按照同一种标准对给出的物体进行分类。单元难点：1、把一些物体按照不同标准依次分类。第四单元、认位置本单元让学生在具体的情景中认识物体上下、前后、左右等位置关系。一方面能使学生明确一些简单的位置关系，培养初步的空间观念，另一方面也能为今后的学习打下基础。单元重点、难点：辨认左右方位。第五单元、认识10以内的数本单元教学10以内数的认识，主耍包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义。另一方面也为以后学习数学计算打下好的基础单元重点：1、数的含义、写数和大小比较。单元难点：1、具体情境中正确区分一个数表示儿还是第儿。

6、第六单元、认识图形木单元教学长方体、止方体、圆柱和球的直观认识。让学生通过实际观察，直观认识相应的形体。单元重点：1、判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。单元难点：1、相关形体的主妾特征。第七单元、分与合木单元教学内容是2-10各数的分与合。把10以内数的分与合从认数里抽出來单独安排一个单元，并以“分”与“和”的思想为基础进行教学。单元重点：1、理解掌握10以内各数的分与合。单元难点：1、相关数学思想的渗透以及有序思维方式的培养第八单元、10以内的加法和减法木单元主要教学是得数在10以内的加法和相应的减法，让学生初步体会加法和减法的含义。学会10以内的加法和减法，10以内的

7、连加、连减和加减混合式题的计算。单元重点：I、让学生初步体会加、减法的含义，熟练掌握10以内加、减法单元难点：1、解答用括线和“？”表示实际问题。第九单元、认识11-20各数本单元教学内容分三段安排：一、认识“10个一是1个十”，通过数数掌握11-20各数的顺序及读法;二、理解11-20各数组成，学习写数;三、应用11-20各数的组成，探索10加儿和相应的减法。单元重点：1、11-20各数的读法和写法。单元难点：1、写11-20各数。第十单元、