2016~2017苏教版小学一年级道德与法治上册教学计划

《2016~2017苏教版小学一年级道德与法治上册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016~2017苏教版《道德与法治》一年级（上册）教学计划一、教材更名的背景随著课程改革的不断深入和新课标的全血修订。2016年教育部做岀工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教冇人纲》，为将教冇部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育人纲》内容和要求增加和融入到徳育教材小，义务教育阶段德育课程全部更名为《道徳与法治》。我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。今年7月26日，教

2、育部基础教育二司发文通知苏教•屮图版《道徳与法治》一年级教材已经通过专家审杏和教冇部审定，于2016年秋季开始使用。1.法制与法治的区别的理解法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都冇比较完备的法律和制度；法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主耍标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事;法制是法治的基础和询捉条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“

3、法制'用“法治”更为适切。2.为何将“道德”与“法治”组合？对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像午Z两轮、鸟之双翼，道徳解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道徳去弥补。对个人来说，既冇高雅的道德情操，乂冇敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。如果说道徳提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。《道徳与法治》课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵法护成长。二、教材编写依据依据1：《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》教育部颁发（20

4、11年）依据2：《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅颁发（2013年）依据3：《完善屮华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发（2014年）依据：4：《青少年法治教育大纲》教育部、司法部、全国普法办联合颁发（2016年）三、教材分析《道徳与法治》低年级单元框架单元、第一课第二课第三课单元体验活动我爱我家（家庭场域）说说我口己我爱爸爸妈妈幸福一家人大声说出我的爱我爱学校（学校场域）可爱的校园老师，您好我的新伙伴学校常规我知道健康每一天（自然场域）好牙伴我一牛爱护眼睛和耳朵学会白我保健争当健康小卫±

5、心中有规则（社会场域）我和伙伴一起玩红绿灯在站岗游乐园里真开心与规则同行1•参照课标捉出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与口我，儿童•社会，儿童•口然,四纬，B

6、J：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、冇爱心地生活，动手动脑、冇创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个牛活方血学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编

7、排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向人自然，走上社会，由近及远，由小到人。低年级段每册都由四人场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道徳修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。2.彰显立徳树人，落实社会主义核心价值观、屮华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培冇。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文冇：《我爱爸爸妈妈》、《幸

8、福一家人》等：社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。②优秀中华传统文化的滋养新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老''“不学礼无以立"“知之者不如好之者，好之者不如乐Z者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、

9、動俭、口强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文"化“徳”，使儿童的徳性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。③法治意识教育的融入《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“曹重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯S《道徳9法治》一年级上册左越框架及落实法治教育大