2017秋八年级语文上册第四单元自主阅读论读书节选教案4北师大版201709251115

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1、论读书1教学目标1识与技能目标：⑴在教师的引导下，通过阅读，学生能理解文章内容，积累文中的生字词及名言警句。⑵在教师的引导下，通过阅读，学生能掌握阅读这类短文的一些技巧。2程与方法：（1）诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作屮探究，在合作屮质疑，在合作中交流。3感态度与价值观：（1）通过阅读，使学生的心灵得到触动，対读书的认识有所提高。⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。2学情分析“读书”这一话题，不论是城市学生还是农村学生，都不陌生，关键是对这篇文章的感知和理解，我们农村的孩子相对而言就

2、比较费劲，这里面的原因很多，在这里不再赘述。如何在40分钟时间里让我们的学生读懂文章，理解文章内容，让学生思想上受到启迪，语文素养能得到提升，就必须的根据学生的实情，有针对性地展开教学。我的做法是：划繁为简，划难为易，本着“伤其十指，不如断其一指”的做法，有效引导学生阅读文章。3重点难点1•文章内容的理解。2.文中关于读书的名言警句。3.文中很多的语句是教学的难点（不论是字面意思，还是深刻内涵，对我们的学生而言，都是难点。在课堂上，没有必要在这里深究，学生能理解的，教师可以做一点适当的讲解，一时不能理解的，就让他存在吧！相信，在不久的将来，随着我们学生知识的积累，这些问题也

3、就不攻自破了。）4教学过程活动1【导入】一、导入：投彫展示《培根论人生》中的精彩论断：1•小节更容易被人注意，而施展大才的机会就像日，并非每天都有。因此，彬彬有礼的人,一定能赢得好的声誉。《论礼节》2.如果一个人对他的仇敌施加报复，那么他和他的仇敌不过是半斤八两，但是，如果他不念IH恶，而以宽容的态度來对待，那么他就比对手高出一筹，因为高抬贵手才是贵人之举。一一《论报复》2.机会常常先把瓶颈伸给你，如果你不拿，它就会再给你那个浑圆的瓶肚，那就很难抓住了。在事情的初始阶段就必须把握好时机，这才是最明智的。一一《论时机》3.美德就像宝石，用朴素的背景来衬托反而会更加美丽。同样，

4、一个衣着并不华贵却端庄而有美德的人更令人心生敬佩。一一《论美丽》以上这些精彩论述都是出自一个人的一本书，这个人就是一一英国著名的哲学家、科学家,第一个提出“知识就是力量”的培根！这本书就是被译为几乎所有人类语言的名著一一《培根论人生》！培根在书中将自己对人生的理解，浓缩为许多富有哲理的名言警句。就像刚才我们欣赏到的那些文字，至今读来依然那么新鲜、深刻。现在我们就学习这木书屮的一篇短文一一《谈读书》。在学习之前，想和大家交流一下关于“读书”这一话题，如果让我们同学來谈一下，你会谈些什么，说实话。可能出现的答案：不知道；读书的好处；读书的方法等。现在开始阅读培根的《论读书》，看

5、一看大家先哲是从哪些方面，哪些角度来谈这一话题的。活动2【活动】二.个性阅读，整体感知课文大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作考围绕着“读书”，从哪些方面，哪些角度进行谈的？明确：作者围绕着“读书”，谈论了读书的好处、目的、方法、态度、作用等。活动3【讲授】三.合作探究，积累排难释疑1•刚才大家对名家的文章进行了粗读，整体感知还是可以的，但这一步仅仅是一个开头。要先整整读懂文章，并且从中获益，我们还得细读。接下來，请大家再读课文，这一次，请同学首先注意文中出现的生字、词，看那些需要我们一起來理解释疑。投影展示消遣qidn运筹ch(Su懈怠ddi装潢huang狡诈zh

6、d愚鲁yU挑剔ti吹嘘xu狡黠xid蒸Wliu逻辑ji多音字“嚼”味同嚼(jiao)蜡咀®)嚼(jue)咬文嚼(jiao)字。2.好！排除了生字、词方面的困难，阅读起來相对而言就会轻松一点，现在我们师生一起來精读原文。这一次，我们来关注文中的句子。前面我讲了，培根把对人生的感悟，浓缩为了一系列名言警句，读起来依然新鲜、深刻；同样的，培根对读书的感悟，也浓缩为了好多的名言警句。接下来，就让我们尽情地欣赏这些文字。投影展少(1)“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”“……使人……”是分述，后面的“总之，’知识能塑造人的性格

7、'。”是在分述的基础上归纳的结论。这种论证方法，通过叫做归纳论证。同时也运用了排比的修辞方式。这样写,增强了论述的气势，使人强烈地感受到知识对于人的作用，从而有力地论证了“知识能塑造人的性格”的论点。⑵“求知可以改进人性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”这一段以未经人工培育的“野生的花草”比喻“人的天性”，以对于野花草的“修剪移栽”比喻人的“求知学习”，两个比喻句配合得恰当而巧妙。“野生的花草”经过“修剪移栽”能花繁叶茂，“人的天性”通过“求知学习”能改进完善。运用这两句比