高二语文试卷第二单元测试题.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com第二单元测试题（满分100分）（Β卷）一、选择题：（每题3分，共45分）１．选出下列注音有误的一组（）A．愆（qiān）期咎（jiù）言说怿（yì）B．攘（rǎng）诟方圜（huán）侘傺（jì）C．遗（wèi）施络绎（luòyì）自缢（yì）D．散（sàn）马蹄羁（jī）鸟破左的（dì）2．下列说法有误的一组是：A．《诗经》反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。B．《楚辞》收集战国时代楚国屈原、

2、宋玉等人的诗歌，西汉刘向辑。这些诗歌运用楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。C．《孔雀东南飞》选自宋朝徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。D．“汉乐府”原来是指汉武帝设立的音乐机关，后来，把乐府官署所采集的、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。3．选出下列说法不正确的一组A．《诗经》原本叫《诗》，因为被列为儒家经典之一，故称《诗经》。以四言诗为主。B．《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国最长的政治抒情诗。C．《古诗十九首》没有题目，一般拿每首第一句作题目

3、。这十九首诗也属于乐府诗。D．《归园田居》的作者是东晋大诗人陶渊明，一共五首，课本所选是第一首。4．对《诗经•邶风•静女》词语的解说，不确切的一项是A．“静女”，即文静又靓丽的女孩子；姝（shū），美丽、好美。一句四言诗，竟用一半的字夸赞女孩子，足见她的美。B．“爱而不见”，意思是女孩子起来和小伙子捉迷藏，让他看不见，找不着。爱通“薆（aì）”，隐藏。C．“彤管有炜”，彤，赤红色；炜，鲜亮。诗句以物喻人，托物言人，用赤红管的光华闪亮衬托了女孩子的美。D．“说（悦）怿女（汝）美”，四字中竟有两字表达喜

4、欢之情，显然，这个“喜欢”是发自肺腑的。5．对《诗经•邶风•静女》的赏析，不恰当的一项是A．鲁迅认为：“《诗》三百篇皆出北方，而黄河为中心。”这首《静女》即选自《诗经·邶风》，邶，古国名，位于今河南汤阴一带。B．鲁迅评价《风》的内容说：“其民厚重，故虽直抒胸臆，犹能止乎义……哀而不伤，乐而不淫。”《静女》篇就如此。C．全诗3段情节与抒情各有侧重：首段写静女的淘气和“我”的被捉弄；中段写赠彤管，尾段写赠茅。D．本诗具有赋的特征：在铺陈静女的美时，不惜笔墨；且将正面描写与侧面烘托糅合在一起来展现。6．对

5、诗句及词语的解释，不确切的一项是A．“迢迢牵牛星”，意为：那遥远的牵牛星啊，你永远思念着织女吗？迢迢—tiáotiáo,形容十分遥远的样子。B．“札札弄机杼”，意为：织女一札一札地穿梭织布。札札，拟声词。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.comC．“终日不成章”，意为：一天到晚地织不成布来。章——此处指经线与纬线交织成的幅面；今所谓“文章”，即用其比喻义。D．“相去复几许”，意为：牵牛与织女二星座

6、相隔又能有多远呢？可就是不能会面。几许——能有多远。7．对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．本诗选自《古诗十九首》，十九首诗一般以第一句作题目。它们是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于[南朝]萧统《文选》。B．诗篇展开丰富的想象，假借牛郎织女不能相会的神话故事，表现了社会的动荡，人们不能安居乐业的生活，直接控诉了现实的黑暗。C．诗人启动发散思维，精心构思，选材奇特，且运用情与景交融的表达技巧，以及如话家常的语言，均形成本诗的重要特色。D．诗篇虽以“迢迢牵牛星”入题，但所重点刻画的人物却是“皎皎河汉女

7、”——描写了织女的勤劳，织女的美丽，织女的情感世界。8．“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联说的是A．贾谊B．诸葛亮C．屈原D．文天祥9．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是()李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。A．“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词

8、即来源于此。D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。10．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。B．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。C．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。D．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。阅读下面一段