英语专业精读课程中英语词典使用情况的调查

《英语专业精读课程中英语词典使用情况的调查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据英语专业精读课程中英语词典使用情况的调查西音侈教育本文为安康学院教育教学改革研究项目《英语词典在精读课程学习中使用情况的实证研究》(项目编号：J906227)周纯漪(安康学院外语系陕西安康725000)【摘要】作者在英语专业精读课程的教学实践活动中通过调查分析发现，95％以上的学生是不使用英语词典的，而即使使用词典也是简易的汉语注解，这就使得学生对英语单词的学习滞留在英汉对译的形式层面，而非从英语思维与文化层面理解英语单词的真正内涵。【关键词】英语专业；精读课程；英语词典；使用情况；调查分析一、英语词典对英语专业学生学习英语的

2、作用英语专业的学生需要对英语基本知识有扎实的理论基础和实践操作能力，这就要求他们首先要对英语词汇的发音及概念意义有准确的理解，最终摒弃汉语思维对英语学习的干扰，形成地道的英语思维模式，能够在书面和口语上流畅准确地用英语表达，成为我国合格的英语人才，顺利完成与之相关的各项任务。而为了准确地学习英语，掌握英语基础知识，英语词典就是每个英语学习者的基本工具。所以，对英语专业学生而言，英语词典的意义不言而喻。英语专业的学生首先需要对每一个英语单词的发音有准确的掌握，其次需要对每个英语单词的意义有准确的理解并能够准确地在实践中运用。除此之外，学

3、生还要对词语的搭配、词的词性及词语的褒贬色彩有系统的了解，而这些英语词典能够给予最大的帮助。英语词典对每个词条都有详细的英文注解，通过查阅英语词典英语专业学生可以逐步培养建立起运用英语解释英语的能力，这样也能够促进学生对词汇的准确理解，从而提高英语阅读理解、英语写作的质量与能力。推动英语专业学生对英语学习的兴趣，建立学习英语的良好习惯。而目前地方高校英语专业学生使用英语词典的情况如何呢?下面笔者就对地处陕南的安康学院英语专业学生做了详细的调查来发现在英语词典在精读课程中使用的情况并提出相应的对策。二、英语专业精读课程中英语词典使用情况

4、精读课程在英语专业一、二年级中占据主导课时，每周4至6课时，这期间主要训l练学生的听说读写基本语言能力，而这四项基本语言能力都离不开词汇与语法这两个语言基本建构单位。所以，如何在一、二年级提高学生的词汇与语法能力就是学习与教学的重点。精读课程作为传递语法与词汇的支柱课程，如何发挥好引导作用，培养学生自主学习能力，就是我们不得不思考的问题。地方高校英语专业的学生在资料获取的途径方面与其它省会高校相对平衡，而在如何利用能够获取资源途径方面却存在较大差别。英语词典是英语学习的基本工具之一，对于学生学习词汇、语法有着重要的指导作用。地方高校英

5、语专业学生在英语课程尤其是精读课程的过程中几乎无人使用英语词典，绝大多数学生都是使用手机查询英语单词的汉语注解，或者是为了过级考试而买大量的词汇书背诵单词的汉语意义，其结果是学生的英语基本技能没有得到有效提高，学习英语的兴趣大大降低。针对这种现状，本项目研究以安康学院英语专业学生为对象，通过调查问卷和访谈形式以及上课观察等手段，统计了目前在英语精读课程中使用英语词典的情况。本研究选取安康学院英语专业09级、10级、12级为对象，发放问卷300份，收回有效问卷275分。从问卷反馈情况看，96％的学生在精读课程中是完全不使用英语词典学习词

6、汇，而只有4％的学生偶尔会使用英语词典查阅单词，学习精读课本的新单词基本上是通过手机查询汉语注解或者是背诵单词列表。90％的学生认为英语词典中对单词的英英注解对他们来说太难，更重要的是携带或翻阅不方便。这只是学生单方面的反应。通过随机访谈60名学生，70％的学生反映英英解释对于学习英语词汇是有积极作用的，但是由于受中学英语词汇的学习习惯影响，长期使用单词列表中的汉语意义，使得英语单词学习的正确性大大降低，常常是今天记住了明天就忘了，考试中词汇和写作等分项得分较低，得分较低的主要原因是学生对词汇的学习主要是机械地记忆汉语注解，而没有理解

7、英语单词的真正内涵。因此，要想根本性地提高英语单词的学习效果就需要培养学生查阅英英词典的习惯。由于从大学一年级开始就没有形成使用英语词典的良好习惯，学生在英语词汇学习的效率方面很低，这首先体现在综合英语课程的考核中。基础阶段精读课程主要考察学生对基本词汇的理解和运用能力。但是从精读课程考核中发现学生在词汇语法这一题中普遍得分较低，一连串的负面效应也随之产生比如写作中用词不当，存在大量的中式英语表达。这种现象的产生就是由于学生长期借助于汉语作为中介来学习英语，长此以往也打消了学生学习英语的积极性和兴趣，这也解释了学生在英语专业四级和八级

8、过关率较低的现象。从调查问卷和访谈的结果来看，一半以上的学生是认识到英英词典对学习英语单词的重要性，但是缺乏良好的学习习惯和懒惰的思想以及外在的监督和评价机制的匮乏，所以学生就完全忽略了英英词典的使用。除了对学生发放调查