课文7葵花之最教案

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1、课文7、葵花之最主备教师程丽云时间学习目标1、品读第8、11、13自然段，抓住描写葵花的句子体会葵花顽强的生命力，体会拟人写法。2、理解课文内容，体会边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。3、学习借物喻人的写作方法重点1、弄明白为什么一棵向日葵却牵动着边防战士的心。2、文中是怎样借物喻人的。难点1、弄明白为什么一棵向日葵却牵动着边防战士的心。2、文中是怎样借物喻人的。教学准备课件、阅读材料、作者简介教学过程教前置性作业：简介作者资料一创设情境，引入新课巍巍昆仑，在青藏高原西北部，主体山

2、脊平均海拔六千米。这里冰崖壁立，山势险峻，地形复杂多变。这里不仅地形险恶，气候也十分恶劣。每年五月到九月，西南季风送来暖湿的气候，化雨而降，是本地区的雨季；九月中旬以后到第二年的川月中旬，强劲的西风凛冽而至，带来严酷的寒冬。峰顶最低气温可达零下五1•摄氏度，最大风速可达每秒五米以上，意念有八十到一百天大风，这里儿乎没有任何植物生长。迄今为止，昆仑山述人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看吧。二、初读课文，了解课文内容。1.初读课文(1)读

3、准字音，读通课文。(2)课文中有不理解的词语勾画出来，联系上下文想一想是什么意思？个性设计学过程教学过程会写的词语：葵花、烙饼、刺绣、萌发、纽扌II、花蕾理解词语：牙祭4字词语：生机盎然、一往情深、跌跌撞撞、2、思考课文讲了一件什么事？守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境屮，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。3、根据课文内容，可以把课文分成儿部分？（第一部分：交代了昆仑山的自然环境；第二部分：写葵花了在在她们的精心呵护卜，终于冲破生命的极限成长起

4、來了；第三部分写葵花终于被昆仑山的冰雪凝固了。）三、作业1、熟读课文2、牛词第二课时前置作业：1、你认为这是一株（）的葵花？结合文中的具体语句谈谈你的感受。2、搜集冇关昆仑山自然环境的资料。（冇兴趣的同学可以制课件）3、搜集解放军战士守卫边防的故事。教学过程：一、教学引入：师：今天我们继续学习《葵花之最》这篇课文，哪位同学来说一说课文的主要内容。（生说）这节课我们就來探究小小的葵花为什么在边防战士的心中是最高的。二、根具前置性作业小组交流。出示课件：前置作业：1、你认为这是一株（）的葵花？结合文中的具体语句谈谈你的感受。

5、2、搜集有关昆仑山自然环境的资料。3、搜集解放军战士守卫边防的故事。小组交流提示：你们组认为这是…株（）的葵花？请结合文小的具体语句和H己搜集到的资料谈谈感受。三、班级交流预设：学生交流段落第八段，这是…株（生机盎然）的葵花。抓句子“先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真；”这句话像试探风向的小手掌运用了比喻的修辞手法，体会到葵花生机盎然。抓住11段、13段体会到：这是…株幸运的、顽强不屈的葵花。抓环境的句子“昆仑山只有•个季节一一冬天。”“快到”“五一”了,冰封的道路渐渐开通。“昆仑山常年积雪,连草多不长

6、。”体会葵花的顽强不屈。拓展昆仑山的资料：巍巍昆仑，在青藏高原西北部，主体山脊平均海拔六千米。这里冰崖壁立，山势险峻，地形复杂多变。气候也十分恶劣，峰顶最低气温可达零下五十摄氏度，最大风速可达每秒五米以上，一年有八十到一百天大风，这里几乎没有任何植物生长。迄今为止，昆仑山还人迹罕至。抓住体现葵花顽强的词语：“毅然不动、傲然、绽开、怒放”句子：叶片傲然舒展，像一面面玻璃做的旗，发出坏佩般的叮当之声。“最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。”老师小结：作者描场了葵花生长过程的顽强，作

7、者仅仅是在描写葵花、赞美葵花吗？（预设：作者借葵花在赞扬边防战±o边防战士在艰苦的环境下，勇敢顽强、保卫祖国，他们的精神是伟大的。）交流你所搜集的描写边防战士的感人故事。老师总结：作者借葵花在赞扬边防战士，这是…种什么写作方法？（借物喻人）我们述学习过哪些借物喻人的文章，老师板书：借物喻人葵花Z最边防战士生机盎然MX*.幸运顽强不屈忠丁使命小草清洁工人轻松警察蜡烛老师四、拓展阅读：《离太阳最近的树》《信使》思考：信使指谁？这是怎样一位信使？五、小练笔：《葵花之最》这篇课文运用了借物喻人的筛作方法，你认为可以用哪些事物，來

8、赞美哪些人，老师板书，那你就选择一个来场一段话吧！六、推荐毕淑敏作品《孩子，我为什么打你》《假如我出卷子》《电脑吋代的灰色诱惑》《这棵树上只有一个果子》。后思课反