由三本学生特点谈大学生学习能力与素质培养

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1、由三本学生特点谈大学生学习能力与素质培养【摘要】三本院校是我国高等教育大众化的产物，是国家实施科教兴国、大力发展高等教育的背景下产生的，也是我国办学模式的创新和突破。本文从三本院校学生的特点出发，列出了影响三本学生学习积极性的原因及表现，提出了提高三本学生学习能力和素质的几点建议。【关键词】三本学生学习能力素质培养【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)04-0191-01近年来，三本院校作为高等教育的创新，得到了迅速的发展，在扩大教育资源、丰富人才培养、繁荣地方经济等方面起着积极

2、的作用。但是随着三本院校招生规模的不断扩大，办学过程中的矛盾和问题日益凸现。三本学生能进得来,如何让学生坐得住、学得好、提的高，克服厌倦学习问题，由“要我学”变成“我要学”，“学习好”变成“好学习”，成了高等教育的探究课题。一、三本学生特点(一)家庭条件好，自觉性差，学习认识存在偏差三本院校的学生大多为独生子女，家庭条件普遍优越，缺乏坚韧的毅力，抗挫能力相对较弱，自制力不强，自觉性不高。学习上缺乏主动性，学习目的不明确，积极性不高，对学习存在认识上的偏差。（二）自尊、自负、自卑心理较强，自信心不足三本学生家庭条件相对优越

3、，从小衣食无忧，在父母的百般呵护下成长，这种家庭环境使得三本学生具有较强的人际沟通能力，富有表现能力。但这种家庭背景也给其成长带来一定的弊端，遇到挫折困难自暴自弃，有的甚至不懂得尊师重长，缺乏大学生的基本素质。另外三本学生在高考中成绩不理想，学习上自卑感比较严重，自信心不强。此外，很多用人单位对三本院校的学生有些排斥，他们在就业时，常常被拒之门外，这使得部分学生对自己的前途失去信心，表现出一定的自卑感。（三）生活上崇尚自由，学习两极分化严重在大学生群体中，三本学生处于一本、二本和高职高专学生中间，属于不好也不坏的状态。另

4、外他们在高中时大都是班里的中等生，已经习惯了不是最好也不是最坏的生活状态，几乎没有多大的压力，生活上崇尚自由。成绩方面，三本院校普遍招收的都是二本线左右的学生，入校分数偏低，接受能力差。其次，大多三本院校开学后，依据报到人数还会补录一批学生，随着补录学生的入学报到，造成不同学生学习进度的差异，一定程度上增加了教学的难度，导致两极分化严重。（四）心理问题严重，自我意识较强受社会经济的影响，三本学生生活在激烈的竞争中，面对社会对人才的需求，使得他们不同程度上产生焦虑、悲观等不良情绪，心理素质较差，人格和性格发展很不完善。自我

5、意识强，过多地考虑自己，以自我为中心，对他人缺乏理解、尊重和同情心，不懂得与人相处之道。二、三本学生特点产生的原因（一）家庭教育缺失。家庭是社会的细胞，是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师和终身老师。由于社会“421”家庭成员现象,宠爱的多教育的少、替代的多要求孩子亲力亲为的少、管制的多疏导的少、享受的多劳动的少等等，使得孩子从小缺乏道德养成教育和学习能力，没有自我管理意识。（二）学校教育缺陷。长期的片面升学率和千军万马挤过高考独木桥淘汰教育的竞争，使得学校基础教育缺乏信仰教育、理想品德教育、体魄健康教育、友爱合作

6、教育和综合社会实践活动教育等。学生学习负担越来越重，缺乏自主选择、自主学习和自我提升的能力。加之现在“一把尺子”考核评估，大部分学生都存在学习上的恐惧感、成绩上的耻辱感，厌烦学习，害怕学习。进入高等院校后存在着"船到码头车到站，停下脚来歇一歇”的潜意识。（三）社会教育缺位。环境教育是教育的重要组成部分。在市场经济的大环境里，经济指标是硬任务，精神建设长期处于跟不上的情况。文化建设和环境缺位，读书传承和氛围缺位和青年场所和活动缺位。特别是一度的西化影响和渗透，使得青年学生信仰没支柱，发展无方向，奋斗少目标，持续缺后劲。三、

7、提高三本学生学习能力和素质的渠道（一）培养学生良好的学习意志和习惯，帮助学生树立正确的价值观念和学习理念大学新生刚开始思想不成熟，所以要利用机会，通过入学教育、专业指导等形式，加强大学新生的思想道德教育，帮助他们尽快树立新的学习目标，确立正确的学习目的和学习态度，掌握正确的学习方法，引导他们在大学生活中要学会适当的选择。（二）创造良好的学习环境，转变管理观念，注重宽严适度三本学生的特点决定了对于他们的管理不能太过于严厉，又不能太宽松。对待他们，要刚柔并济，不仅要从严要求、从严管理、从严衡量，还要给予真诚的关心、爱护、帮助

8、、指点、引导等使关系融洽，做到严宽适度，严爱统一，有效地培育学生良好的思想品质、行为习惯和学习方法。（三）对学生进行归因进步的训练，增强学生再学习的培养，善于发现他们的闪光点，挖掘他们的潜力三本学生大都个性张扬，作为老师，要善于发现他们的闪光点，真心实意的关爱学生，鼓励他们进步，特别是要为他们提供施展才能和获得承认、