让创新之花在思想品德教学中绽放

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1、让创新之花在思想品德教学中绽放一、课堂中应为学生创设探究学习的机会探究式学习，是一种以学生探究为主的学习，主要是重视学习过程和结果，知识的应用，学生的主动参与。学生创新精神的培养离不开探究式学习的教学方法。教师要意识到培养学生探究式学习能力的重要性，在此基础上，利用教材中的知识，巧设恰当的探究活动，引导全班学生都积极参与,在此过程中不断地训练学生探究问题的能力；也可以让学生运用已有的知识去探究社会生活中存在的实际问题，帮助学生提高理论水平，激发学生强烈的求知欲，从而提高学生的探究学习能力。为此，在课堂上教师要为学生提供探究学习的机会。如：我在讲'‘我们维护正义”这一内容时，并没

2、有简单地罗列正义的基本要求，维护正义的意义等问题，因为这些问题虽然重要，但激发不了学生探究学习的兴趣。如果变换方式就会好些。我让学生事先从图书室或网上收集有关包拯的图片和资料，让学生初步感悟正义，了解正义的要求;然后在课堂上通过正反两方面事例，让学生体会到只有维护正义，才能战胜邪恶；最后可以通过对话活动，使学生把维护正义和自己的生活实际联系起来，解决自身问题，达到践行的要求。二、教学中要培养学生的创新能力创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。在教学过程中如何体现这一能力呢？

3、这就要求教师在教学过程中注意培养学生的创新能力。如何培养？教师要在课堂上巧设问题，有针对性地培养学生提出问题并解决问题的能力。如：在学习“道德与法律紧相连”时，我先在课堂上给学生播放了电影《被告山杠爷》片段，并讲解说，被告山杠爷是一个非常受村民尊敬的好书记，可他用"游街”的办法教育村里一个不孝的儿媳，却逼出了人命，使自己成了被告。然后让学生讨论：山杠爷被逮捕后感到很委屈，村民们都替他抱不平，这一现象说明了什么？学生们众说纷纭，我引导学生从道德与法律两方面进行讨论，在讨论的过程中学生初步感受到了道德与法律的关系。接着我又问：现实生活中应该怎样做才能避免影片中悲剧的重演？这个问题讨

4、论结束后，学生认识到社会生活中许多问题的解决要综合运用道德和法律两种手段，在分析问题的过程中增强了法治与德治意识。由此可见，学生发现问题、分析并解决问题的过程，就是一个创新的过程。在此过程中，学生的创新能力得到了充分的展不O三、课堂中要为学生营造轻松愉悦的气氛传统的课堂教学基本上是教师主讲，学生被动地接受，学生不敢怀疑教师，不敢有自己的想法，时间一长，学生就形成了盲从的学习心态。有时，即使学生觉得不对劲，也不敢提出质疑，长此以往，学生就丧失了创新能力。人的创新能力，不仅要以知识和智慧做后盾，而且与人的积极愉悦的情绪，更重要的是与创造激情密切联系。因此，要培养学生的创新能力，教师

5、就要成为学生忠实的伙伴，要鼓励学生大胆创新，认真听取学生的想法和建议，为学生创设一个轻松愉悦、容易激发创造热情的环境。另外，在教学中，为了提高学生的创新能力和学习兴趣，教师也可以让学生走上讲台，互换角色。这样，学生真正感受到了当教师的乐趣，又激发了学习的热情。在整个教学过程中，学生自己也提出了不少问题，学生提出的这些问题是客观存在的，对于教材相关内容的取舍也都能因人而异，而这个取舍的过程本身也体现了学生的创新能力。教师是新课程改革下课堂学习情境的创设者和学生活动的组织者、参与者、促进者。在思想政治课的课堂教学这个有限的时空里，教师只要不断地从创新的角度进行不懈的努力，把时间、空

6、间、自由留给学生，鼓励学生发现、探索、创新，就一定会使学生焕发出无限的创造活力。