让生命愈加丰盈生

《让生命愈加丰盈生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、德育论文让生命愈加丰盈生动—谈优生教育有感绵阳市实验高级中学康健13881177955在现代教育体制下，由于应试教育潜在的影响，教育工作者往往会产生一种错误的认识：优生就是成绩优秀的学生。这种狭碍的教育观很容易使我们的教育走入误区，最终导致失败。事实上任何优生也都应该具有两面性。他们注重全面发展，他们具有有远大的理想和优良的品质，守纪律、讲文明，有较强的组织观念和活动能力，有较高的期望值和优越感，有浓厚的学习兴趣，较旺盛的求知欲，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学因而成绩较好，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象等等。但另一方面

2、由于长期处于学生“尖子”的地位，容易出现自傲自负，虚荣心强，心理素质差，在激烈的竞争环境中，有的“优生”之间还容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争，同时由于“光环效应”影响，他们身上的缺点也容易被忽视和掩盖，在“应试教育”的大背景下，一些教师只注重“优生”的学习分数，产生能“一好遮百丑”的错误教育观念，甚至会有意无意地夸大他们身上的优点，忽视了他们所独有的思想偏差、人格缺陷，一旦任其发展下去，后果将十分严重。正如我们有些教师所感叹的那样：“优生”不如“差生”的师生感情深。因此，“优生”教育的艰巨性、复杂性，决不亚于对“差生”的教育。笔者在多年的“优

3、生”教育中有以下点滴体会。一、加强思想教育，帮助优生认识自我优生是教师的得意门生，对他们倾洒适当的爱甚至有所偏爱也是人之常情。但爱不是一味地迁就、放纵，而应是一种鼓励、警醒，让他们真切地感受到老师的爱，不是问题的保护伞，而是缺点的抑制剂，从而能使其自身原有的优秀品质得以提炼、优化。为了达到这一目的，我在日常班主任工作中做到：(一)首先明确优生标准。根据国家教育目标，结合现代社会对人才的基本要求，在全班同学讨论的基础上使同学们明白，优生不仅要成绩优异，而且要品德高尚。再依照《中学生守则》，结合班级“学分制”管理特点，制定《班级优生标准量化细则》，使所有优生学有目标，做有

4、标准。如品行分数应是班上的佼佼者等等，不以学习成绩为衡量优生的唯一标准。（二）注重时机教育。我国著名的思想家、教育家荀子指出：“未可言而言谓之傲，可言而不言谓之隐，不观气色而言谓之瞽。”“时机”就是指具体的人，具体的情况和时间，否则可能事倍功半，甚至适得其反。作为一名教师，在教育优生时要随机应变，抓住最有利的时机对优生进行教育。善于发现机会，借助各学科的特点，适时渗透、有的放矢。如针对优等生的“优越感”，可通过举办晚会、各种体育比赛等集体活动启发他们从内心深处认识到“成就”，应归功于集体，集体的成就优于个人的成就，教育他们正确处理好个人利益与集体利益的关系，培养他们善

5、于在集体中生活的习惯和团结协作的精神，教育他们从小树立远大理想，端正自己的读书目的，懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。除此以外，还可以举办“历代名人轶事”故事会等形式，让他们认识到历代均重视“修身”，历代取得伟大成就的名人都是有高尚情操、远大理想、不屈意志的。这种随机应变的教育方式往往能够收到事半功倍的效果。(三)帮助树立忧患意识。针对现实环境的优越性，优生很容易产生“以自我为中心”思想，这时就可通过“名人故事会”对他们进行艰苦奋斗，勤劳节约的教育，也可通过适当表扬“差生”的优点，增强危机感的教育。针对其“嫉妒”心理，可通过开展“别人比我强时，我该怎么做”

6、的主题班会活动，自觉养成能关心别人的利益，尊重别人的人格，尊师爱友，尊老爱幼等良好品质，摒弃心胸狭隘的攻击、报复心理和不良行为。（四）理智看待学生所犯错误。3德育论文当我们碰到有的优生办了错事，但强词夺理，拒不承认，大有不顾一切的势头时，教师就要对他进行冷处理，待他心平气和后再做细致工作，对他晓之以理，使其承认并改正错误。有的优生不愿在同学面前丢面子，那么在出现问题后，应切忌在公众场合横加指责，而是应该采取单独谈话的方式，待其承认错误后再到同学面前进行批评，否则可能促使其与老师顶牛，使事情得不到解决而错误加重等等。二、制定合适目标，启发优生完善自我俗话说：“一把钥匙开

7、一把锁”，治病要“对症下药”，每一个优等生都有其不同的个性，有的积极向上，敏而好学；有的活泼大胆，争强好胜；有的傲气十足，遇难即退；有的性格孤僻，脱离群众，脱离集体，而且，优生形成同一个性的原因也各不相同，这就决定了教师不能仅用德育渗透等集体教育的方法去教育优生，而应仔细观察，切实把握学生的个性，并调查其个性形成的原因，用适合优生个性特点的教育方法因性施教，才能事半功倍，否则只能事倍功半或徒劳无功。当优生从高高在上的自我欣赏中走了下来，重新认识了自我之后，需要做进一步的更多更细的工作，用更高更优的目标来要求他们，以期调动其自我完善意识。在充分相信、尊