信客教案汪老师

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1、《信客》教案【教学目标】1、知识冃标：把握课文的主要内容，了解信客这一特殊的职业。2、能力目标：感受信客的职业道徳和优秀品质。3、情感目标：培养诚信无私，宽容待人的品质，树立诚信为本的做人理念。【教学重点】品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。【教学难点】抓文章脉理清思路，理解作者的写作意图。【教学方法】讲授法、讨论法【课时安排】1课时【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、导入。在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，但在20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人一信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，

2、他们为远行者效力，白己却是最困苦的远行者。今天，就让我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。二、知识积累。1、作者简介。余秋W,1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史子家、散文家。人学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。2、背景介绍。作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋牛，当吋邮政业务尚未普及到乡村，没冇邮局,3、检查预习。嫉妒(jidu)猝然(cu)昏厥(jue)文纟刍经(zh

3、ou)吊唁(ydn)诘问(jie)唏嘘(xlxti)城乡之间通讯需要专人担当，于是就冇了信客这种特殊职业。噩(4)耗伎俩(jiliang)连声诺诺(nubnud)颠沛(pQi)焦灼(zhud)时髦(mao)呵(he)斥三、初读课文，走进信客。(1)信客是怎样一种职业?信客是城乡Z间捎物带信的特殊的私人职业。(2)文章写了几个信客?文章写了两个信客，老信客和年轻信客。复述老信客的故事，思考信客这个职业的耍求是什么？老信客由于私剪了他人的些许红绸而失信于他人，名誉扫地，无法再做信客。信客信客就在一个信字。（诚信）（3）我们了解了信客这种职业的要求，下而我们再思考一下一名信客需耍做哪

4、些工作？明确：做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋牛者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。四、再读课文，认识信客。1、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个字來概括？（苦）2、年轻信客他自己评价信客这份工作的？〃这条路越来越凶险，我已经撑持不了。〃3、分析〃这条路越来越凶险，我已经撑持不了。〃（1）这条路越來越凶险，“凶险”可以从哪些事件看出來？①农妇对信客的不信任：红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。②发了财的同乡污蔑、陷害信客：同乡狠狠打了他两个耳光，并把他迢送到了巡捕房。（2）面对这些“凶险”，

5、年轻的信客又是怎么做的？①“柔声”背后的耐心、体贴：他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况。面对妇女的诘问他又是怎么想的？“他能不干这档了事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没冇信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”（重情义）②问他事由，他只说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。（3）他为什么撑持不了了？①信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还育额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个

6、谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又耍通报勰耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，來回奔忙。四乡的外出谋牛者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。②信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一•无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。③身体疾苦。文章第12自然段，“年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？”从这两句话就可以看出来这个职业对身体不好。

7、④信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了•生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。⑤总结：工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；身体疾苦：老犯胃病和风湿病；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨；凶险等。4、通过以上的分析，你觉得信客是一个怎样的人？明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业，恪尽职守，善良厚道，待人宽容，