外文学术图书质量评价体系模型的建立与研究

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1、东南大学硕士学位论文外文学术图书质量评价体系模型的建立与研究姓名：刘利申请学位级别：硕士专业：图书馆学指导教师：袁曦临20090228中文摘要外文学术图书对高校教师的教学与科研有着极大的学术参考价值，外文图书采购的质量某种程度上既反映了高校图书馆的文献资源建设水平与质量，同时直接影响着高等学校的教学科研水平。在文献资源保障体系建设和研究过程中，外文学术期刊质量的评价体系研究已经相对成熟，而对于外文学术图书质量评价方面，尚处于摸索阶段。目前国内图书馆界对此问题所采取的研究方法基本有三种，其一是通过借阅率的统计；其

2、二是对引文的统计；其三是同行专家的评价分析。上述三种指标只能作为判断外文学术图书质量的参考性指标，很难科学、客观地评价外文学术图书资源的质量。因此如何克服外文学术图书采访中的种种弊端，构建一个科学的、有效的、切实可行的外文图书采访评价体系是图书馆采访人员、专家以及外文图书的供应商，乃至出版商共同关心的问题。基于上述因素，本研究通过特尔菲专家调查法(DelphiTechnique)，对国内10所高校图书馆的20位资深外文图书采访专家进行问卷调查，得到外文学术图书质量评价的三个一级指标(核心作者、核心出版社、核心研

3、究机构)和两个二级指标(版次、书评)，以及各级指标的权重系数值。同时，以文献计量学中的相关定律作为指标评价理论依据，以GlobalBooksInPrint书目数据和ISIWebofScience学术论文数据作为数据分析和数据挖掘资源库，从中分别挖掘隐含在其中的一级评价指标：核心作者、核心出版社、核心研究机构，并结合版次、书评这两个二级评价指标，在特尔菲调查反馈结果的基础上，给出各项评价指标的权重系数，从而建立一个科学、客观、具有说服力和普适性的外文学术图书质量评价体系模型。刀在此基础之上，通过评价指标向量和指标

4、权重向量建立数学模型，即：R=xry=yx‘Y‘。i=1本研究采取了典型分析、个案研究的方法，进行了外文学术图书质量评价体系模型的实证研究，选择“数学”这一学科作为研究对象，分别以GlobalBooksInPrint数据库2002—2007年6年时间出版的书目数据和ISIWebofScience数学领域1998．2007年10年的有关数学学科的学术论文数据作为数据分析和数据挖掘资源库，在对数学学科领域2002．2007年6年时间出版的学术图书质量进行客观的分析和评价的基础上，推导出基于外文学术图书质量评价体系模

5、型的三级图书书目数据集合。根据评价体系中评价指标权重系数值，对三级核心书目数据集合记录进行分层次综合赋值运算，进而使得每一条书目数据在相关评价中得到相应的综合评价值。最后从模型的评价指标、模型的实验平台和模型的结果集合等三方面对外文学术图书质量评价体系模型的普适性进行分析。关键词：外文学术图书，质量评价体系，核心作者，核心研究机构，核心出版社，核心书目东南大学硕士学位论文AbstractTotheteachersandstudentsintheuniversity,foreignlanguageacademic

6、books(FLAB)haveagreatvalueintheirteachingandresearch，tosomeextent，thecollectionofFLABhavedirectinfluenceontheresearchlevelofsomesubjectsorfieldsinoneuniversityandreflectsthequalityofitslibrary’Scollectiondevelopment．Intheprocessoflibrary’Scollectiondevelopme

7、ntandrelatedstudying，theevaluationstandardsaboutforeignlanguageacademicjoumalalematurity．RegardingtotheevaluationofFLAB，somefutureresearchisneeded．Atpresent，threebasicmethodsal"emainlyusedin0111"country,respectivelydependingonthestatisticofborrowingsituation

8、，citationandpeerreview．ButtheseindexesareonlyCanbeseenasthereferencetojustifythequalityofFLAB，theyaresubjectiveandlackingtheevidencetoconvictpeople．So，astotheacquisitionlibrariansofFLAB，relateds