初中思想品德高效课堂浅析

《初中思想品德高效课堂浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中思想品德高效课堂浅析（摘要）新课程改革的势头很大，初中思想品德教师要重视改进教学方法，改正填鸭式的课堂教学方式，重视课堂讲解质量的提升，留给学生充足的学习时间,并发挥教学的主导作用和学牛的主体作用，教师要重视教会学牛知识，给学生实施养成教育，在教学中落实社会实践，在生活中全面实施学校教育。教师要发挥课堂教学的积极作用，不断更新教育教学的观念，发展并创新教育教学的模式,在教学环境和教学方法上创新，实现调动和发挥学牛的主体性，提高教学效率。初中思想政治教师，要进行积极的尝试和探索，并形成教学思想，发表自己的想法。（关键词）思想品德有效性教学方法策略观念新课程改革的势头很大，初中思想品

2、德教师要重视改进教学方法，改正填鸭式的课堂教学方式，重视课堂讲解质量的提升，留给学生充足的学习时间,并发挥教学的主导作用和学牛的主体作用，教师要重视教会学牛知识，给学生实施养成教育，在教学中落实社会实践，在生活中全面实施学校教育。教师要发挥课堂教学的积极作用，不断更新教育教学的观念，发展并创新教育教学的模式,在教学环境和教学方法上创新，实现调动和发挥学牛的主体性，提高教学效率。初中思想政治教师，要进行积极的尝试和探索，并形成教学思想，发表自己的想法。1优化教学方法，提高思想品德教学效率伴随着信息技术的发展，伴随着计算机的普及，也伴随着教学方式的改革，教师要充分发挥机房的作用，重视发挥

3、互联网的作用，并积极获取信息，采用方便快捷的操作方式，并提供教学保证，教师重视声音图像等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的效率。教师要重视在思想品德教学中改进教学方式,加强教学学习，重视现代教育技术，掌握计算机知识和课件的使用方法，推进教学手段现代化。2优化课堂导入，提高思想品德教学效率新课的导入非常重要，是教学乐章的前奏，是师生感情的共鸣，是师生心灵沟通的桥梁。教师要重视精确的感人的情境导入，集中学生的注意力，激发学生的思维和求知的欲望，并交给学生新课讲解的钥匙，并收到事半功倍的效果。教师要积极诱发学生学习新知识的兴趣，并发挥激情的作用，并重视引进教学导入的情境化，做好教学的

4、前奏。教师可以编写符合学生认知水平，富有启发性的教学情境，引导学生冋忆和联想教学目标，研究的主题。教师要重视教学目标和教学内容的设计，保证短小精悍，形式多样。具体可以分为：①多媒体的教学导入；②引用故事导入教学；③列举事例进行教学导入；④引进社会热点话题。3优化学法指导，提高思想品德教学效率3.1充分发挥小组合作、展示交流。初中思想品德课堂教学中教师可以提岀有质量的问题，引导学生进行思考，可以将问题提得具有综合性，有讨论的价值，并让学生领会围绕问题的实质分小组进行合作讨论，交流讨论的结果，并展示讨论的成绩，请每个小组一个同学汇报小组讨论结果，教师加以提炼和引导拨正，并指引学生深化认识

5、，形成深刻的理解。3.2精讲精练。精讲是高效完成教学任务的重要手段，只有在学生探究的学习基础上，选择教学内容中的重点知识和学生难以理解的共性问题，进行有效合理的筛选，追根求源，透彻剖析，做到精讲，才能在短时间内高质量的完成教学任务，才能留出充足的吋间在课堂上对学生进行能力训练，把知识转化为技能、能力。课堂教学的吋间是有限度的，教师要提高备课的质量，设计精讲精练的问题，引导学生深刻而高效地在课堂上完成，教师帮助学生理清解题的思路,分清答题的层次，梳理知识结构，这些才是完成练习的真正的目的所在。精练要求教师提高备课的质量，在备课中准确把握教学内容的重点、难点，针对学生的实际水平，用心设计

6、最具有典型意义的练习。力求让学生对所讲知识做到举一反三、灵活运用。在选择习题吋，教师还要注意内容要精要，方法要精巧，语言要精炼。另外，要把握好适度的习题量，以免学生在过多的习题下对学习产生厌烦心理。在精练以后，教师还要注意针对学生练习中集中出现的错误进行合理及时的纠正和反馈。3.3构建知识体系。通过讲解和练习所巩固的知识就像珍珠，教师要用线将这些知识串联起来，并进行梳理，去除不重要的细节，指引给学生形成完善详细的知识结构图，使学生形成知识化系统化的理解，构造出学生的知识体系结构图，帮助学生在头脑中形成知识脉络和内容。4优化课堂拓展，提高思想品德教学效率4.1课堂拓展的重要性。课堂拓展

7、能丰富学生的知识，提高学生的应试能力，促进学生形成新的知识结构，重视形成课堂拓展，发展学生终身可持续性学习的能力。4.2课堂拓展的“广度”。课堂拓展要在广度上做文章，这样学生的知识面比较宽泛，认识问题也比较全面，思考也比较缜密，有助于学生形成完备的知识结构图，提高学生的认识水平。4.3课堂拓展的“深度”。课堂拓展要在深入上开掘，挖深学生的内容理解，可以增加学生的认识深度，提高学生思考问题的质量，深化学生的理解。教师可以让学生展开深刻的讨论，提出深刻的见解，