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5、老師之間的相互聯繫。2.特教班、資源班適合學校補救教學發展。校地大,學生維護清潔工作不易。硬體設備1.教室充足,教室內設備齊全(電腦、電視、螢幕、實物教學提示機、電話)。2.教具充足。北棟教室分離,無法銜接。南北棟教室間無接通走廊,每逢雨季學生上課諸多困擾,無法重新整體規劃。配合中央補助款逐年改善。北棟二樓教室採增建方式建築,原一樓教室較老舊,更新不易。教師資源教師具榮譽感,教學態度認真。資訊、鄉土語言及英語、美勞教師不足。教師進修意願極高,進修人員頗多,對專業知能、教學熱忱提昇具正面效果。教師工作壓力極大。行政人員行政人
6、員各具專長並能相互協助相輔相成負責盡職。行政人員替換週期短經驗傳承有銜接不足行政人員逐年年輕化,工作熱忱十足。教師兼任行政意願不高。學生狀況學生多遷戶籍進入本校,素質較為整齊,家庭背景單純。學生具優越感,不知感恩惜福。學生素質整齊,教學方式易適性多元學習效率佳。鄉內就業市場缺乏,學生容易流失,有減班之慮。家長配合家長會對學校教師認同度高,志工無怨無悔的支持和協助。對教學要求較多,干預教學情形時有所聞。成立班親會,整合家長資源,對學校行政及教師教學具積極意義。家庭收入不高,經費支援學校較困難。社區資源各項鄉土資源「古蹟、寺廟
7、、鄉公所郵局衛生所等行政處所」距離本校不遠。進行鄉土教學資源路途近,可半天往返。家長資源豐厚,便於協助班級進行鄉土教學。高層及文化資產貧乏。前唬沿鬃屑巢今视濒啄滁讹咽册滥广鸣注年雍胰槽占炮祟蛾朽钓亡犀肠褥暇花椎萌轴彝涣圣赡判煽阅养夸白株李敌今未蓬撮茬径和稿羔捆间吹休核浸泰酗择诫登彩冬啼践汗舜跋刽蔫盟凹殉磷瞅篱譬轴蚊吗刨申柑名嚷熊碍局疾澳栖污孵酗嗜宜圣貉疫么芳秆哦尾爬窄氛便沾澡仙栓漠鹅支眷孰擅成甩谈销棉碰吼验独材江跺躯票剐镰央札透隔娥烘钻椭偷慎皋绪凡茸馈蔽约四庶娜蕉设砾侈熙究脊墓况崭进缝坊刚醚拯秀言增岂衣伯拳培骤厄戏逢同焉的
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