人教版五年级下册语文复习教案

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1、人教版五年级下册语文复习教案 课  题归类复习、按单元复习相结合。十二  课时教学目标通过归类复习，使学生熟练掌握本册教学内容，能灵活运用语文基础知识，掌握一定的做题能力。教学重点基础知识的巩固。教学难点灵活运用知识做题。后进生的教学方法师：导学鼓励，引导点拨。生：抄写、背诵。教学准备打印资料                                第一课时教学目标复习古诗词教学重点背诵诗词，掌握重点词语的意思及诗意。教学难点掌握写法以及中心。教学方法导学鼓励，引导点拨。教学准备打印资料。教学设计： 一、《牧童》 唐吕岩 1、默写：草铺横野六七里，笛弄晚风三

2、四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 2、全诗的意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。二次备课3、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。 　　二、《舟过安仁》宋杨万里 　　1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞

3、呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。 　　三、《清平乐.村居》 宋辛弃疾 　　1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。4、诗人

4、着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。　　四、《杨氏之子》 　　梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。2、词语解释：（1）甚：很。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。（3）诣：拜见。（4）乃：就，于是。（5）示：给……看。（6）曰：说。（7）未

5、：没有。3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这个

6、意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。  板书设计：                古诗词           （打印）                                     第二课时教学目标巩固日积月累内容。教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。教学难点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。导读激励，引导点拨。教学方法熟读、背写。教学准备打印资料。教学设计： （一）《浪淘沙》 唐刘禹锡 　　要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 （二）二次备课关于立志、好学、惜

7、时、求索的名言和诗句：*天行健，君子以自强不息。《周易》 　　*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 　　*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 　　*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 　　*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 　　*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 （三）对联地满红花红满地 天连碧水碧连天  （回文联） 　　一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 　　翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外  池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）*对联，

8、雅称“楹联