2015-2016年苏教选修《史记》选读鲁周公世家第二课时学案

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1、《鲁周公世家》学案【学习目标】1、了解西周开国重臣周公的生平事迹，理解作者对周公的崇敬Z情，在此基础上分析本文的艺术特色。2、掌握文中的重点实词、虚词、词类活用、文言特殊句式等文言知识。3、与本纪比较，明确“世家”所记述的事迹。【重点难点】1、疏通字词，翻译难点字句。2、理解文意，把握周公形象。【课时安排】3课时第二课时：【学习目标】1、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。2、学习对比手法的运用。【学习过程】一、互动研讨、合作探究1、周公旦是一个怎样的形彖？他在历史上建立了怎样的功绩？明

2、确：是一个“立德立功立言”的道德楷模，胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象。主要功绩有：⑴辅助武王剪灭殷商；⑵质代王死临危摄政；⑶平定叛乱营建洛邑；⑷还政成王制礼作乐。2、周公对后世的影响是什么？明确：⑴胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，千百年來感动着后世的有识之士，成为后世为政者的典范。⑵他的所作所为直接影响了数百年后孔孟儒家学说的形成奠定了我国“文明礼仪”Z邦的思想文化基础。3、从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰Z情？明确：作者正是饱含着激情來塑造周公形象的，详尽赅赡地叙述了周公的一生：幼年时代的

3、笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重……作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言，娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公的崇敬景仰Z情。4、分析本文是如何运用对比手法來揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质的？明确：(1)、用周公的品德与后世无道君臣进行对比。(2)、用鲁国的所谓“洙泗礼仪之帮”的高雅招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进行对比。通过对比，从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于揖让Z节的表面形式，而行事极尽其荒淫之欲诛杀之能的极度

4、虚伪行径，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。三、检测反馈1、对下面句子中加点字解释不正确的一项是()A、及武王即位，旦常辅翼武王：••辅翼：佐助辅弼B、已杀纣，周公把大钺：把：手持C、衅社，告纣之罪于天及殷民：••衅社：衅，杀牲血祭，社，地神D、使管叔、蔡叔傅之，以继殷祀■傅：依附D（傅：辅助。但这种辅助又有教育及监视的意思）2、试把下面的句子译成现代汉语（1）、若尔三王是有负子Z责于天，以旦代王发之身。如果三位先王在天上生病需要子孙到天上去侍奉你们，请以旦代替周王发。—（2）、尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。你们如果能答

5、应我的要求，我将圭璧献上，恭候您的吩咐。你们若不答应，我就把圭璧收藏起来。四、拓展延伸阅读下面文字，回答文后的问题。周公旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位,旦常辅翼武王，用事居多。武王九年，东伐至盟津，周公辅行。十一年，伐纣，至牧野。周公佐武王，作牧誓。破殷，入商宫。已杀纣，周公把大钺，召公把小钺，以夹武王，衅社，告纣Z罪于天，及殷民。释箕子之囚。封纣子武庚禄父，使管叔、蔡叔傅Z,以续殷祀。遍封功臣同姓戚者。封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。武王克殷二年，天下未集，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪卜。周公

6、曰：“未可以戚我先王。”周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳阻疾。若尔三王是有负子Z责于天，以旦代王发之身。旦巧能，多材多艺，能事鬼神。乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孙于下地，四方之民罔不敬畏。无坠天之降葆命，我先王亦永有所依归。今我其即命于元龟，尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。”周公己令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而卜。卜人皆曰吉，发书视Z,信吉。周公喜，开钥，乃见书遇吉。周公入贺武王S：“王其无害。旦新受命三王，

7、维长终是图。兹道能念予一人。”周公藏其策金滕匮中,诫守者勿敢言。明日，武王有摻。（1）、解释下列加点的词语在句中的意思A.旦为子孝，笃仁（忠诚，厚道）■B.发书视之，信吉（确实）C.武王克殷二年，天下未集（安定）■D.武王有疾，不豫（安适，快乐）■（2）、下列句中“乃”字意义用法分类正确的一项是（B）①周公于是乃自以为质②乃王发不如旦多材多艺③尔不许我，我乃屏璧与圭④当立者乃公子扶苏⑤尔其无忘乃父之志⑥乃使人复葺南阁子⑦而陋者乃以斧斤考击而求之⑧今少卿乃教以推贤进土A①④⑤/②/⑥/③⑦⑧B①③⑥/②/④/⑤/⑦⑧C①②④/③⑦/⑤/⑥⑧D①③④/②⑤/⑥⑦/⑧(

8、1)、指出