2018-2019年苏教选修史记选读鲁周公世家教案2

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1、《鲁周公世家》导学目标1.积累文言常用词，培养文言文语感2.了解周公的为人和事迹，评价周公人品人格及司马迁对周公那种深厚的景仰Z情。3.了解“世家”这一《史记》体例的特点。4.学习对比手法的运用。新知预习-＞解题1.鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。2.周公姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰,为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼爪行政",对

2、我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。1.世家，《史记》体例Z-,主要记述世袭封国的诸侯的事迹。世家所记述的虽非帝王之尊，但也世代相承，以有其国。列国世家可以看成《史记》这部大通史屮春秋战国时期诸侯列国的分国小通史，起着重耍的辅助和补充作用。2.《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负

3、重。二.理清课文结构及主要内容。第一部分（1・12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。第一层（1段）辅助武王，伐纣灭殷。（笃仁纯孝）第二层（2段）武王有疾，愿为质死。（义无反顾，深明大义）第三层（3段）临危受命，代理国政。（忍辱负重，麹躬尽悴，死而后已）第四层（4-6段）平定叛乱，营建洛邑（坚决果断）第五层（7・10段）还政代王，制礼作乐。（胸怀博大，坦荡如砥）第六层（11・12段）周公作为，感动成王。第二部分（13-15段）交代鲁国公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。三、文言知识预习储备（一）、通假字1.太公、召公乃缪卜（同“穆J虔诚）2.无坠天之降葆

4、命（同“宝=宝贵的）3.我以其璧与圭归（同“馈=奉送）4.金滕匮（同“柜”，柜子）5.武王蚤终（同“早"）6.其后武王既崩，成王少，在强葆中（同“襁褓”）7.反周公（同“返”，召回）8.治有所淫佚（同“逸J安乐）1.周公乃自揃其蚤沉之河（同“爪匕指甲）1.故中宗飨国七十五年（同“享J享有）11・岁则大孰（同“熟S丰收）12.异母同颖（同“亩”）13.东土以集（同“已"，已经）（二）、词类活用1.名词作状语东伐至盟津（名词作状语，向东）史策祝曰（名词作状语，用简策）于是成王乃命鲁得郊祭文王（名词作状语，在郊外）2.使动用法用能定汝子孙于下地（使动，使……安定）曰吉

5、，遂国之（使动，使……成为国都）见周公祷书，乃泣，反周公（使动，使……返回）密靖殷国（使动，使……安定）3.名词作动词管叔及其群弟流言于国（名词作动词，散布流言）1.意动用法以明示小子不敢臣周公也（意动，以……为臣，把……当作臣子）诸侯咸服宗周（意动，以……为宗，把……当作宗主）（三）、古今异义词1.用事具多（古义：当权，处理政务；今义：凭感情、意气等行事。）2.周公于是乃自以为质（古义：把……当作；今义：认为。）3.久为小人于外（古义：平民，百姓；今义：人格卑鄙的人。）4.今天动威以彰周公之德（古义：现在上天；今义：说话时的这一天或现在。）5.平易近民，民必归

6、之（古义：简便易行；今义：性情态度和蔼或文章浅显易懂。）（四）、一词多义即今我其即命于元龟（立即）于是乃即三王而卜（接近，走近）信发书视之，信吉（果然）信有，昔周公命我勿敢言（确实）作作其即位，乃有亮暗（及，等到）作《毋逸》（写）（五）、虚词积累于异于群子（介词，跟）告纣之罪于天（介词，向）乃命于帝庭（介词，在）周公乃还政于成王（介词，给）以以续殷祀（连词，来）以旦代王发这身（介词，用，拿）我以其璧与圭归（介词，把）慎无以国骄人（介词，因为）起以待士（连词，相当于“而”）东土以集（同“己”，已经）（六）、特殊句式1・维长终是图。（宾语前置，“是”宾语前置标志）2

7、.异于群子。（介词结构后置）3.封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。（判断句）2.周公旦者，周武王弟也。（判断句（七）、重点句子翻译1、若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。参考译文：如果三位先王在天上生病需要子孙到天上去侍奉你们，请以旦代替周王发。翻译指点：本句的翻译耍点是：“若杯负子z责从以二2、尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。参考译文：你们如果能答应我的要求，我将圭璧献上，恭候您的吩咐。你们若不答应，我就把圭璧收藏起来。翻译指点：文言文的翻译一方面要注意词语的一一照应，另一方面还要注意语气和关系的照应。本句是两个假设关系的句子

8、，翻译后耍体现这一特点。