大学生发展视阈中大学生组织

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1、.大学生发展视阈中的大学生组织建设【摘要】大学生发展视阈下，大学生组织的建设涵盖指导教师配备、制度建设与价值观培育、干部队伍建设、活动设计与创新等内容，同时还应处理好团学关系和学学关系。【关键词】大学生发展　大学生组织　建设一、大学生发展及其任务大学生发展是指大学生在其所处的一系列情境、关系中因情境、关系的相互作用、年龄与习得经验的增加而促使其身心状况顺序性(从不成熟到成熟)改变的历程，是学生知识、能力、态度、价值观、社会适应性等不断变化、成长、发展的循序渐进过程。大学生发展有主动发展与被动发展之分。主动发展是指大学生通过评估自身资源，积极而有

2、意识地参与校园文化生活以获取校园发展机会、资源和平台的主动改变自我的发展；被动发展是指大学生被动地参与校园文化生活并为适应校园文化生活需要而被动改变自我的发展。客观而言，大学生发展主要是为大学生最终走向社会生活而在社交、职业、情感、身体等知识和技能方面作社会化方面的贮备和准备。根据亚瑟·...大学生发展视阈中的大学生组织建设【摘要】大学生发展视阈下，大学生组织的建设涵盖指导教师配备、制度建设与价值观培育、干部队伍建设、活动设计与创新等内容，同时还应处理好团学关系和学学关系。【关键词】大学生发展　大学生组织　建设一、大学生发展及其任务大学生发展是

3、指大学生在其所处的一系列情境、关系中因情境、关系的相互作用、年龄与习得经验的增加而促使其身心状况顺序性(从不成熟到成熟)改变的历程，是学生知识、能力、态度、价值观、社会适应性等不断变化、成长、发展的循序渐进过程。大学生发展有主动发展与被动发展之分。主动发展是指大学生通过评估自身资源，积极而有意识地参与校园文化生活以获取校园发展机会、资源和平台的主动改变自我的发展；被动发展是指大学生被动地参与校园文化生活并为适应校园文化生活需要而被动改变自我的发展。客观而言，大学生发展主要是为大学生最终走向社会生活而在社交、职业、情感、身体等知识和技能方面作社会

4、化方面的贮备和准备。根据亚瑟·...大学生发展视阈中的大学生组织建设【摘要】大学生发展视阈下，大学生组织的建设涵盖指导教师配备、制度建设与价值观培育、干部队伍建设、活动设计与创新等内容，同时还应处理好团学关系和学学关系。【关键词】大学生发展　大学生组织　建设一、大学生发展及其任务大学生发展是指大学生在其所处的一系列情境、关系中因情境、关系的相互作用、年龄与习得经验的增加而促使其身心状况顺序性(从不成熟到成熟)改变的历程，是学生知识、能力、态度、价值观、社会适应性等不断变化、成长、发展的循序渐进过程。大学生发展有主动发展与被动发展之分。主动发展是

5、指大学生通过评估自身资源，积极而有意识地参与校园文化生活以获取校园发展机会、资源和平台的主动改变自我的发展；被动发展是指大学生被动地参与校园文化生活并为适应校园文化生活需要而被动改变自我的发展。客观而言，大学生发展主要是为大学生最终走向社会生活而在社交、职业、情感、身体等知识和技能方面作社会化方面的贮备和准备。根据亚瑟·...大学生发展视阈中的大学生组织建设【摘要】大学生发展视阈下，大学生组织的建设涵盖指导教师配备、制度建设与价值观培育、干部队伍建设、活动设计与创新等内容，同时还应处理好团学关系和学学关系。【关键词】大学生发展　大学生组织　建设

6、一、大学生发展及其任务大学生发展是指大学生在其所处的一系列情境、关系中因情境、关系的相互作用、年龄与习得经验的增加而促使其身心状况顺序性(从不成熟到成熟)改变的历程，是学生知识、能力、态度、价值观、社会适应性等不断变化、成长、发展的循序渐进过程。大学生发展有主动发展与被动发展之分。主动发展是指大学生通过评估自身资源，积极而有意识地参与校园文化生活以获取校园发展机会、资源和平台的主动改变自我的发展；被动发展是指大学生被动地参与校园文化生活并为适应校园文化生活需要而被动改变自我的发展。客观而言，大学生发展主要是为大学生最终走向社会生活而在社交、职业

7、、情感、身体等知识和技能方面作社会化方面的贮备和准备。根据亚瑟·...奇克林的七向量理论，大学生发展的任务可归结为七项：一是发展能力，主要包括智力和学术能力，批判性思维能力，身体或手工技能，情绪和社交的有效性，通过平衡社交、身体、情绪、智力、职业和精神需求过上健康生活方式的能力等；二是管理情绪，主要包括学会确认、表达和控制自己的强烈感情和作出适当反应的能力；三是由自主向人际相互依赖过渡，包括学会离开父母，不再过度需要父母的肯定、赞许或同意，学会情绪上的独立；四是发展成熟的人际关系，包括学会和朋友或亲密的个人发展成熟而有意义的亲密关系，学会容忍、

8、理解、移情、亲密的技能；五是建立自我认同，包括探寻自己是谁和自己想成为什么样的人，发展自己的性别角色和性格偏好，确认自己对个人性别角色、身体、容貌、自