班班通课堂因你而精彩

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1、“班班通”,课堂因你而精彩南门小学张苑摘要:合理使用“班班通”设备能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。巧妙地运用“班班通”教学资源，可以激发学生的学习兴趣，创设有效地教学情境，化难为易，设计多样的游戏活动，创新评价，大大提高英语教学的有效性。关键词:班班通英语教学高效有效性随着课改的春风，以及国家对教育设备的大力投资，“班班通”成为农村教室里的一道独特的风景，成为广大教师和学生的新“宠儿”。合理使用“班班通”设备能有效地为学生提供感性材料，化静为

2、动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。运用“班班通”教育资源教学已经成为农村教育一大亮点。如何巧妙地运用“班班通”教育资源，提高英语教学的有效性呢？在这里谈一谈我个人的一些体会。一、巧用“班班通”，引生入课。生理学和心理学的研究表明，小学生在课一开始逐渐转移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用“班班通”教学的直观性可有效地帮助我

3、们解决困惑。在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片、英语儿歌等，这时教师可以充分利用“班班通”，根据自己教学内容的需要，选取相关的片段来设计导入环节，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。在日常教学实践中，我是这样做的：在上课开始的2-3分钟里，播放一些简单生动的英文歌曲，或者运用简单的鼓点旋律将所学知识编成小chant，活泼生动的flash动画，舒畅动感的鼓点旋律一下子就吸引了学生的注意力，让他们在不知不觉

4、中进入到英语学习的氛围中，为一节新课的学习做好充分的准备。二、巧用“班班通”，引生入境。针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用“班班通”，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。如在教学pig、bird、bear、dog四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身

5、于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。三、巧用“班班通”，化难为易。对于小学高年级的学生来说，他们学习的内容在逐渐增多，难度逐渐加深，时态语法知识在不断渗透，生硬地搬出一般现在时，一般过去式，一般将来时，可能他们会觉得这些东西很抽象，不易于理解，课堂教学中就会出现一些生硬不和谐的环节。例如在教授一般现在时与一般过去时

6、的比较中，就可以利用班班通组织教学，让学生事先准备好一张过去的照片，一张现在的照片，在课堂上讲到这两种时态的时候，就设计了一个“Photoshow”的环节，利用投影让几个学生将自己的图片展示出来，将过去与现在进行一个对比，让他们理解一般过去时与一般现在时的区别，从而将抽象的时态运用现代教学技术形象具体的展现给学生，以一种生动形象易于理解的方式让学生轻松理解掌握了知识，复杂的问题简单形象化，既增加了趣味性又让学生从中理解与思考，这让学生于无形中增强了学习的自信心，更乐于去学习，能更好地去学习英语。四、巧用“班班通

7、”,设计活动。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用班班通给学生提供练习活动时间，如给故事配音、想象故事结尾、猜谜语、唱歌、游戏活动等。1、谜语网络英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。2、句型游戏让一个学生单独操练句型的方法。如利用班班通问一名学生：“What’syourname?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反

8、复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。3、语音游戏由班班通给学生一句话，学生做动作，看看谁做的最好。如：老师先示范，“Touchyourmouth”，再指一学生：“Touchyourmouth”再做动作，听班班通口令全班同学一起做动作，看谁做得又快又准确。这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高