青年教师公开课教学设计谢元品

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1、《城市的自然区位》教学设计地理组谢元品【课标及解读】课标：分析城市区位因素，举例说明影响城市形成和发展的区位条件。解读：本条课标要求常握区位的含义，在此基础上重点学会分析影响城市形成和发展的区位条件，分析时一要全面。二要辩证，既要分析有利区位，又要分析不利区位。【学情分析】高三文科B层次班级，基础中等。学习习惯和学习素养良好，对乡土地理感兴趣。【教学三维目标】一、知识与技能1.理解城市自然区位含义，阅读图文资料和观看视频，提取信息，全面、辩证分析城市的自然区位条件。2.通过规范解答“城市自然区位”类高

2、考题，提升应考素养和能力。3.通过六盘水案例探究，学会因地制宜地为城市的可持续发展“选择区位”。二、过程与方法1.运用多媒体辅助教学、师生对话，小组合作探究，引导学生获得分析城市区位的方法手段。2.通过分析六盘水市自然区位利弊，因地制宜，对症下药，提出发展措施，关注家乡凉都的可持续发展。三、情感态度与价值观通过学习，使学生增强科学的人地观，培养对自然和社会的责任感，培养对“贵州屋脊,中国凉都”的认同感和自豪感，增强热爱家乡，建设凉都的意识。【教学重难点】城市自然区位的分析；城市自然区位的选择。【教学方

3、法】多媒体辅助教学、案例教学、启发式讲授、小组合作探究、激励性评价法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入【展播】播放歌曲视频《城市让生活更美好》。【设问】城市让生活更美好。中国梦，城市梦。人人向往自然优越的城市。那怎样评价城市的自然条件，又该如何因地制宜、扬长避短，推动城市的可持续发展呢？让我们走进城市的自然区位。【板书】城市的自然区位观看、聆听歌曲视频，进入课堂情景。激趣引思，创设课题情景。讲授课程一、城市的“前世今生”【讲述】首先，我们來聊一聊城市的“前世今生”。【板书】一、城市的“

4、前世”与“今生”。激趣引思教学环节教师活动学生活动设计意图讲授课程一、城市的'‘前世今生”1.城市的“前世”2、城市的“今生”师生探究二、城市自然区位含义师生探究三、城市自然区位分析【提问】城市的“前世”是什么呢？【激励性评价后精讲】说文解字“城市”。指出城市的根基在农村。城市是“三农”发展的结果，是社会化分工、生产力发展的结果。【提问】城市的“今生”有何特征？【指导学生读书并求答】见P26.“城市是人口达到一定规模，主要从事非农产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比，城市

5、具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。【激励性评价后精讲】城市人多，非农产业发达，区域的发展中心。【过渡】了解了城市的“前世今生”，我们知道城市是在乡村的基础上发展起来的，哪影响城市形成和发展的区位有哪些？我们先來理解基础的概念，区位与城市白然区位。【提问】何为区位？什么是城市自然区位？【板书】二、城市自然区位含义【激励性评价】【提问】影响城市形成和发展的区位到底有哪些，怎样分析？【板书】三、城市区位的分析【求答后激励性评价】【板书】1、地形2、气候3、水

6、源【精讲】城市区位的分析【提问】这些自然区位条件与城市的形成和发展有何关系呢？我们一一探讨。【阅读】阅读26页首段,提炼城市特征。【思考作答】说出城市自然区位的含义。培养良好阅读习惯和素养。使学生深入理解“区位”与“城市自然区位”的含义。培养全而、辩证、发展看问题的思想。教学环节教师活动学生活动设计意图地形【讲述与展示】首先来看地形与城市。【读图析图】分析地形图，总结中国百万人口大城市分布特征。培养读图析图、总结的能力O气候【提问】中国百万人口以上的城市主要分布在什么地形区？【提问】平原对城市的形成和

7、发展有何有利条件？【激励性评价】【提问】山区对城市发展有哪些不利的影响？【激励性评价】【设问与展示】11」地对城市的发展有限制，那山区对城市的发展有没有一定优势呢？（展出刘伯温诗）“江南千条水，云贵万重山……”。【视频展播】盘州滑雪场建设新闻。【过渡】高原山地往往造就良好的气候来影响城市的形成与发展。下边请看气候与城市。【板书】气候【提问】看图，巴西的城市主要分布在哪，为什么？【激励性评价】【诵读经典诗词】【读图析图】读图分析出巴西城市分河湖水源【展播图片】【提问】在城市的形成和发展过程中,河流发挥哪

8、些功能？【激励性评价后小结】供水、运输、营造景观、发电、养殖、军事防卫。渗透传统文化（诗词）教育，增强对山地的认同。培养读图分析能力。回忆气候布特征及其特征。成因。【读图概括】培养全而的分析问题的能力，同时感受地理之美。课堂精练高考实战小组探究活动四、城市区位的选择。【组织自主训练】展示2013年高考真题，引导分析河西走廊城市形成和发展的自然区位。••0▼分〉中字力“■定旋?tzjs"■今■虑聊・tvtt辭冋・・««-ffiixtaw«EMrw«Km.m