对专业教师担任高职院校班主任工作的思考

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1、第２８卷第１期镇江高专学报Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１２０１５年１月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅＪａｎ．，２０１５对专业教师担任高职院校班主任工作的思考丁雷（江阴职业技术学院电子信息工程系，江苏江阴２１４４０５）摘要：班主任是高职院校中班级管理工作的基础执行者，是学院培养人才、维持运作的中坚力量，兼具大学生成人和成才教育的双重职责。高职院校学生特点明显，实践证明，专业教师担任班主任具备一定优势，在对学生进行专业引导、良好学风形成、创新能力培养及职业生涯规划等方面发挥指导作用。关键词：高职院校；

2、班主任；专业教师；专业引导；班级管理中图分类号：Ｇ６４５．１文献标志码：Ｃ文章编号：１００８－８１４８（２０１５）０１－００７０－０４多年来，高职院校对改进和加强大学生思想教１高职院校学生的特点育工作进行了大量深入思考与有益探索，提出了高职院校全员育人的思路。教育部在２００６年发布了与本科院校学生相比，高职院校学生入学分数《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对高校中辅偏低，他们的学习基础较为薄弱，学习方法比较落导员与班主任工作的性质和方法作出了明确规定：后，这与他们在先前教育中没有形成良好的学习习辅导员是开

3、展大学生思想政治教育的骨干力量，是惯有着一定的关系，有些学生不想学、不爱学，还有高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施些学生想学但不会学，这在高职院校学生中是一种者及指导者。普遍存在的现象。但在高职院校中，班主任更多时候是学校教育从现行中国高考制度来看，进入高职院校学习的桥梁与纽带，在院、系、班教育教学网络中发挥着的学生在填报高考志愿时属于第二或者第三批次，极其重要的作用。高职院校班主任人员构成复杂，他们对志愿填报的重视程度及认知程度往往存在不有专业教师、公共基础课教师、辅导员，还有部分行足，带有一定

4、的盲目性和随意性。笔者针对该现象，政人员，本文着重探讨专业教师担任高职院校班主对江阴职业技术学院电子信息工程系２０１１—２０１３任的重要性及如何对学生进行专业引导问题。年的入学新生进行了问卷调查，如表１所示。表１江阴职业技术学院电子信息工程系２０１１—２０１３年新生专业志愿填报情况调查汇总表调查样志愿专业录取专业服从录取他人确定专业对专业很了解对专业一般了解对专业不了解学生年级本数／人人数比例／％人数比例／％人数比例／％人数比例／％人数比例／％人数比例／％２０１１级２００１４２７１５８２９１２２６１４２２１

5、９４４７６４３２２０１２级２００１４８７４５２２６１１４５７５０２５１００５０５０２５２０１３级２００１４４７２５６２８１２４６２４６２３９０４５６４３２从上表数据分析可以看出，高职院校学生志愿３０％左右的学生是专业服从调剂过来的，８０％左右填报时专业选择多具有随意性及盲从性，６０％左右的学生对自己所选择专业的了解存在不足，有的学学生是听从了教师、亲戚、父母甚至是同学的意见，生仅根据专业名称或自我感觉就填报了专业志愿，收稿日期：２０１４－０７－１９基金项目：江苏省教育厅２０１３年高等教育教改立项课题（２０１

6、３ＪＳＪＧ３４１）作者简介：丁雷（１９７６—），男，江苏高邮人，副教授，主要从事电子信息工程、楼宇智能化系统设计与施工研究。·７０·他们对所学专业的知识内容、发展定位、就业岗位等管理与教学管理的无缝对接。任课教师可以根据反都不甚了解。馈的信息调整自己的教学内容、进度及要求，改善教［２］高职院校与普通本科院校相比，学生的职业性学方法与手段，更有利于做到因材施教。要求更强，高职班主任要善于将职业背景下的成人、在高职院校中，专业教师所传授的知识往往对成才、成功等内容融入班级管理中，分解到教育过程学生有较大的吸引力

7、。在长期学习中，学生会受到的各方面。具体而言，高职教育以培养高技能专门教师严谨的治学态度、科学的学习方法及丰富的科人才为己任，班主任应非常注重在职业化、技术化、研经验熏陶，佩服一些学有专长的教师，不但认同他专业化的特征中着眼学生专业技能与综合素质的培们所讲授的专业知识与技能，同时也欣赏他们为人养，为今后的工作与生活奠定一个良好的基础，这从处事的方法与艺术。因此，身为班主任的专业教师［１］专业引导的实践角度来看是十分重要与必要的。在讲授专业知识的同时开展思想教育，更易为学生所接受。２专业教师担任班主任的优势３

8、加强对学生的专业引导作为在高校中从事班主任工作的专业教师，了解专业是他们最大的优势。专业教师大都拥有较高３．１潜移默化，引导学生专业入门学历，受过系统教育，具备完善的理论水平和实践能高职院校教学内容与高中完全不同，加上学生力，而且高职院校中的专业教师大都有多年担任班报考志愿时的盲从性，许多学生对所学专业知识内主任的经验，有着一套较为成熟的教育管理方式方容不了解。这时就需要班主任对学生及时开展专业法，能对学生进行科