高职院校专业教师担任班级导师的优势分析-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第11期高职院校专业教师担任班级导师的优势分析六金燕吴芳常州工程职业技术学院【摘要】本文分析了高职院校班主任工作的特点及难点，并结合高职院校的实际工作内容，分析了专业教师担任班级导师的优势。’【关键词】高职院校专业教师班级导师优势分析【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)11一o029—02随着素质教育的进一步深入，如何培养高素质技能应用生涯规划和就业指导类的课程。但由于学生独立性差，长期型人才成了高校工作中亟须解决的问题。作为学校基层管理处于父母包办的状况

2、，缺乏主动意识和独立思考能力，对于工作的班级导师，是学生成长路上的引路人，他的工作不仅自己的兴趣爱好、职业定向没有正确的认识。有些学生对专关系到学校教育、教学工作的质量，也关系到整个学校的发业的选择只是因为家长喜好，学生一方面对所选专业认识不展方向。因此，如何在班级管理工作中，深入贯彻思想道德够，另一方面对所选专业缺乏学习热情，对今后的就业更是教育、提高学生的职业竞争力，就成了高校学生工作的重中一片茫然。之重。4．职业素养教育的难题作为机电一体化技术专业的一名专业教师，曾担任了职业教育素养是高职院校学生必备的基本素养，包括职20

3、12级机电专业两个班的班级导师。在班主任工作中，深业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能。作为高职院感自己的专业知识对班级学生的引导作用非常重大，在专业校学生的班级导师，对所带班级学生的专业必须要有足够的课程学习、专业活动开展、学生职业生涯规划、专业技能大了解，否则当学生碰到职业问题时就会一筹莫展，无法沟通。赛、专业素养的形成等方面都需要给予学生引导。本文从笔二专业教师担任班主任工作的优势分析者的自身实际出发，就笔者身为专业教师担任班级导师的优基于以上分析，由于高职教育的特殊性，通过自身实践，势，展开分析与探讨。笔者认为在高职

4、院校班级导师的聘任上，专业教师是有其自一班主任工作的难点分析身优势的，主要体现在以下三个方面。由于我国高等职业教育起步晚、人们认可度不高，导致1．职业规划中的引导高职院校学生不同程度地存在自卑、厌学等情绪和问题，使入学初针对学生对自己的未来和人生缺少规划、对所学得高职院校的班主任工作与普通高等院校相比，难度更大，专业存在疑问或误解等现状，专业教师可以利用自身优势，工作开展更不容易。其工作难题主要有以下四个方面：带领学生参观相关企业或去人才市场了解就业形势，帮助学1．思想认识方面的难题’生建立初步的职业规划。笔者在担任机电一体化专

5、业班级导班级导师是大学生思想政治教育的骨干力量。“学校教师时，就曾安排班级学生到车辆厂、数控设备有限公司等校育，德智体美，育人为本，德育为先”。然而，高职院校面企合作单位进行职业体验，让学生了解相关工作岗位的流临的学生大多在18周岁左右，由于高考失利等诸多因素进程，建立对专业的认知度。另外，还带领学生去常州市人才入了大专院校。由于社会、家长对大专院校的偏颇认识，导市场进行参观和交流，让学生了解到市场对机电专业人才需致本该对生活、学习充满希望的新生，有的对学习失去信心；求非常大，增强学生对机电专业的信心。在三年的学习过程有的缺乏自

6、我控制能力，自暴自弃；有的对技能型人才认识中，还多次邀请学术界、企业界知名专家、学者、优秀毕业不足，存在严重偏见，认为从事技术型工作没有出息等。因生来班级举行学术报告会、专业座谈会等，有效地在学生学此，在班级导师工作开展之初，教师必须先正确认识学生的习过程中进行专业引导。’思想状况，对症下药，才能事半功倍。2．课程学习中的指导2．学生学习方面的难题-专业教师担任班级导师，在专业课程学习的指导中有着不得不承认，进入高职院校的学生在自主学习能力方面得天独厚的优势，可以有效利用自己的双重身份对学生进行还是有所欠缺的。另外，由于高职教育

7、的特殊性，高职院校长期的专业引导和教育，也可以将自身的学习经验和工作经的学生不仅要学好专业理论知识，还要具备过硬的专业技验毫无保留地传授给学生，甚至可以利用到学生寝室、参加能。一方面由于基础知识的薄弱导致专业知识学习困难，另学生活动等机会与学生交流专业学习方法、技巧和专业前一方面专业技~iJtl练的辛苦也会导致学生产生逃避心态。景，使学生明确所学专业的特点、专业优势和培养目标等，3．职业定位方面的难题真正起到潜移默化的影响。针对就业形势日益严峻的现状，各校基本都开设了职业(下转第35页)六基金项目：常州工程职业技术学院思想政治教

8、育一般课题“班级导师制在学生管理工作中的探索与实践”(编号：12SZ004)一29—学园IXUEYUAN2014年第11期科类型划分。”近十年来，国内研究者将其他理论运用到零翻译参考文献研究中，如有研究者将后殖民翻译理论与零翻译相结合进行研[1]邱懋如．可译性及