大型预应力混凝土桥梁施工阶段结构安全监控与评价技术的研究

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1、Master'sdegreeDissertationofChongqingUniversityResearchonStructuralSafetyMonitoring&EvaluationTechnologyofPrestressedConcreteBridgeintheConstructionMasterCandidate:ZhuXianhaoSupervisor:Prof.JiangDeyiMajor:SafetyTechnologyandEngineeringCollegeofResourcesandEnvironmentalScienceChongqingUniversityO

2、ctober2007摘要随着我国公路交通事业的发展，急需修建更多的大型桥梁以跨越大江、大河和海湾，预应力混凝土连续刚构桥应运而生，近年来得到较快的发展。连续刚构桥能满足特大跨径桥梁的受力要求，除梁端以外无其他伸缩缝，有利于行车平顺舒适，具有结构整体性能好、抗震能力强、承载能力强、施工快捷等结构特点，因此在城乡己建和在建的桥梁中占据了越来越大的比重。本文根据桥梁结构安全监测及评估的有关理论，结合重庆嘉华大桥工程实际，对桥梁施工过程中结构安全监测和安全状态评估方法进行分析和研究，其主要内容如下：①阐明桥梁结构安全评估的重要性、意义及目的，并介绍国内外桥梁安全评估的现状和发展趋势。②根据大跨

3、径连续刚构桥的施工控制的特点，探讨了各种主要参数对结构内力和变形等方面的影响。针对大跨径连续刚构桥的施工控制提出了合理的观测方案，建立了全面的监测系统。③系统地阐述桥梁结构状态评估的内容、一般方法和分类，对比分析结构状态评估的几种常用方法。在吸收和采用已有成果的基本思想的基础上，结合国内外桥梁评估领域和其他相关领域的研究成果，建立了以层次分析法结合变权综合原理为基础，通过模糊综合评价及阈值评价方法构建重庆嘉华大桥的状态评估的架构与模式。④本文从工程实际出发，对预应力混凝土刚构桥施工过程线形控制分析和误差调整预测方面作了较为深入的研究，提供合理评估，指导施工，促使全桥顺利合拢，从而成功完

4、成对实际工程的施工控制。关键词：结构安全监测系统，安全评价系统，传感器优化，模糊综合评价，层次分析法，阈值评价法IABSTRACTAlongwiththedevelopmentoftheourcountry’shighwaytransport-tation，inordertoacrossthebigriverandgulf，thegreatbridgeisneededurgentlytobuild.theprestressedconcreteconsecutionbridgesjustemergewiththetideofthetimes，andgetaquickerdevelopme

5、ntinrecentyears.Thebridgescansatisfyespeciallygreatlyrequest，therearen’totherstretchandshrinksinadditiontothebeam，itisadvantagetogoingsmoothlyandcomfortable.ithasthecharacteristicofthegoodwholefunctionofstructure、thestrongabilityonanti-earthquake、thestrongabilityinloadandthefastconstruc-tion,etc

6、.so，inthecityandcountry，theoccupyofthebridgesismoreandmoreinbuildingofthebridge.AccordingtotheTheoriesonbridgestructuresafetymonitorandvaluation，andcombiningtheengineeringoftheChongqingJiahuabridge，Thetextisbeginningtoanalysisandstudyingtoconstructthestructureonsafetyintheprocessmonitorandevalua

7、te，itsmaincontentsisasfollows：(1)Theimportancemeaningandpurposeonsafevaluationofthebridgestructureareclarified，andthesafevaluationofdomesticandinternationalbridgeofthepresentconditionandthedevelopmenttrendareintroduced.(2)Ac