利用与开发体育课程资源对中学生体育学习兴趣影响的实验研究

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1、学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：猃整日期：趔：生：!主学位论文使用授权声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解

2、密后适用本规定。作者娩剩嗨导师签名．鸯；列日期：丝兰：生：!f日期：皇!Q苎!苎!!，利用与开发体育课程资源对中学生体育学习兴趣影响韵实验研究第一部分导论1选题依据1．1宏观依据伴随着新世纪的到来，人类社会正经历着前所未有的深刻变革。在这次变革中，教育发挥着举足轻中的作用。因此，近十多年来，世界各国都在积极进行着教育改革。与以往不同，这次教育改革的重点已经从制度和政策层面转向了课程层面⋯。知识经济社会的高速发展、中国加入WTO对基础教育的影响、世界基础教育改革对我国基础教育的影响以及我国基础教育课程所存在的问题等诸多方面决定了我国基础教育改革势在必行。众所周知，课程是学校教育的心脏，课程

3、改革是教育改革中的核心问题，也是教育改革中最为复杂的系统工程“3。无论是国家的教育目的，还是各级各类学校的培养目标，都主要是通过课程来实现的。随着国家教育部《基础教育课程改革纲要》(2001试行版)的颁布和实旃，一场全国性的轰轰烈烈的课程改革浪潮正在与世界课程改革浪潮同步进行。这是中国建国以来力度最大、范围最广的一次课程改革。在总结前面改革经验的基础上，此次改革不仅是增删教学内容、更额教材，而且是素质教育思想的具体实践。教育部在《基础教育课程改革纲要f试行)》中提出了基础教育课程必须从课程功能、结构、内容、实施、评价以及管理等6个方面进行改革。管理体制实旋由国家、地方、学校三级课程管理，

4、提出课程对不同地区、学校的适应性，走国家、地方和学校共同建设课程的路予。强调学校和教师创造性的实施新课程，形成具有良好适应性的教学模式，各地要在达到国家规定课程的基本要求下，规划、开发并管理好地方课程，发展学校课程。1。这就是说此次新～轮课程改革将改变我国过去一直实行的中央集权的课程开发机制，确立了地方和学校参与基础教育课程管理的权力主体地位。这样一来，国家只制定课程标准，各地、各校可以根据各自的具体特点制定不同的课程计划，选用不同的课程材料，进行不同的课程实施与评价，最终达到国家的课程标准。也就是说，各级课程管理机构都有责任考虑为实现课程目标应该调用哪些课程资源，课程开发就要由学校、教

5、师来参与决策，由学校、教师来决定教什么，怎么教。在这种背景下，“课程资源”的研究就凸现出来。《基础教育课程改革纲要》(2001试行版)首次明确提出了课程资源的利用与开发的概念。课程资源作为此次基础教育课程改革中颇有特色和新意的一部分倍受各界人士的关注。强调课程资源的地位和作用是本次课程改革的一个亮点，也是一个难点。课程改革目标的实现很大程度上取决于课程资源的状况。无论是国家课程的创造性实施、还是地方课程和校本课程的建设，都需要课程资源的支持。课程资源成为了制约本次课程改革不断深入的重要因素，课程资源的相关研利用与开发体育课程资源对中学生体育学习辩趣影响的实验研究究也成为我国高中新课程改革

6、所面临的崭新课题。《普通高中新课程方案(实验)》明确指出：普通高中新课程应适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。1，为保证新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，学校要合理利用并积极开发校内外各种课程资源。积极利用和开发课程资源是顺利实施课程改革的重要组成部分。因地制宣的利用与开发课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色，从而为促进学生的个性健康和多样化发展服务。1．2微观依据(存在的问题)课程资源的研究尚在起步阶段，即使在教育理论界，对于课程资源的研究也较少。2002年教育部成立了《基础教育课程资源开发与利用》课题研究组，该课题成为基础教育课程改革的一个

7、重要项目。课程资源的利用与开发是高中新课程体系的重要组成部分，丰富多彩的课程资源是高中新课程实施的重要条件。课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。可以说，如果没有课程资源的广泛支持，再美好的课程设想也很难变成实际的教育成果[哇Jo课程资源在教育教学活动中几乎无处不在，很多教育工作者在日常的教育教学活动中已经或多或少、有意无意的利用了课程资源。但是，由于长期以来高度统一的计划体制使得广大中学教师和其他教育工作