农村初中开展语文综合性学习的困难及对策

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1、.农村初中开展语文综合性学习的困难及对策摘要：语文综合性学习活动是语文教学改革中一项全新的活动，在农村中学语文教学中一直是最薄弱的教学。本文就教学中分析开展这一教学存在的困难，并根据自己的教学实践，如何开展教学进行论述。关键词：农村初中语文综合性学习困难对策一、开展语文综合性学习的困难语文综合性学习活动在中学语文教学中一直是最薄弱的教学。从前语文教学中，教材几乎没有提及，加之考试不好直接涉及命题，因此教师在教学中开展综合性学习活动存在下列一些困难：1、教学时间紧张。在农村中学，教师的素质参差不齐，对综合性学习

2、的理解也存在一些问题，加上学校在教学课时的设计上也未考虑语文学科的特点，普遍存在挤压语文课时的现象，致使语文教学时间紧，教师为完成教学任务而放弃综合性学习活动的开展。2、教学资源匮乏。在农村中学，教师可利用和选择的教学资源屈指可数（一本教材，一本教参，一本练习册，一支粉笔，一张黑板），这有限的资源制约着教师上好语文综合性活动课，加上农村学生的自身和外部学习条件限制，很多语文综合性活动无法开展。3、教育主管部门对语文教学的评价考核严重影响语文综合性学习的开展。从课改至今已整整6年，但对语文教学的考核也仍然停留在

3、课改前的状况，而教师是否开展这一活动，对教学成绩几乎没有影响，所以教师“理所当然”的选择放弃。...4、对语文综合性学习的评价走入误区，第一，只中形式不重实际，评价者常把兴趣点放在那些花里胡哨，热热闹闹的形式上，而对活动在那些方面建构了学习的知识与能力，在那些方面养育了学生的语文素质却很少深入追究与认真评价；第二，将过程与方法、学习效果分离，将学习效果从方法与过程中剥离出来，搞一些无问题的探究，虚假的合作，虚张声势的讨论交流，喧宾夺主的媒体教学等，这样造成学习效果与方法与过程的分离。第三，将语文知识与能力对立

4、，将语文知识、能力与情感态度价值观割裂开来，很多的语文活动课不见语文知识的学习、能力的培养，而大谈情感态度价值观，这样的活动课就失却语文味。而每一单元的综合性学习活动，都是本单元的有机组成部分。设置这样一个活动的目的是倡导一种学习方式，培养学生的搜集整理资料的能力。主要体现在语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，绝非是多余的内容。笔者通过近几年新课程的教学实践，特别是与同行的交流，这是绝大多数语文教师最头疼的问题，综合性学习这一块，几乎成为语文教师的教

5、学中的肓点。特别是农村中学，很多教师在实际教学中只是简单的让学生看看，就匆匆而过，甚至根本不说，根本不能让学生自主学习，并在学习中体验合作与成功的喜悦、探究与收获的快乐。尽管我们也在在开展综合性学习，但仍然觉得困难重重，很难达到新课标的要求。二、存在上述困难的原因1、各方心理上的漠视...由于受传统应试教育的影响，中考竞争的激烈，综合性学习课还没有真正纳入到评价与考核体系中，在这种情况下，从教育主管部门到学校领导再到一般教师，以及家长，往往都不重视综合性学习。在上八年级上册《说不完的桥》这一综合性学习时，我打

6、算带全班学生利用星期天到附近的龙尾大桥和沿江大桥去感受一番，一则可以让学生对中国的石拱桥有一个具体可感的实物形态，二则可以与学生进行交流，了解他们的思想动态便于班级的管理。谁知还没来得及实施，学校领导便告诫:“出了问题怎么办，谁来负责？”，紧接着，家长打电话到家里委婉的问我：“高老师，语文活动在考试中要考吗？如果不考，我想让我的孩子利用周末去补习，也便为将来毕业打基础，可以吗？”我无言以对，只好作罢。可见“考什么教什么”“考什么学什么”的思想，无论对于学校还是家长，都可以说是根深蒂固。再加诸如学生安全此类问题

7、的顾虑，使得在综合性学生中，学生动不起来、走不出去，最终造成学校不支持、学生没干劲、家长反对、教师不愿干的境地。这样一来，语文综合性学习活动就形同虚设，即使学了，也只是摆摆花架子，离新课程的要求差之千里。2、教师缺乏行之有效的方法...综合性学习对教师和学生来说都是一门全新的课程，没有现成的经验可取；而农村学生长期养成的“接受式被动学习”，就只能靠教师在摸索中探求指导学生自主学习、自主探究的方式和方法。因为综合性学习成功的实施离不开教师的有效指导。但就目前中学的实际情况来看，教师在这一方面缺乏有效的方法，不能

8、够按课标的要求开展综合性学习，主要表现为：首先是教师对综合性学生的研究和学习不够深入,对其内涵理解不够透彻，即使指导，也是缺乏协调与配合，往往单枪匹马，没有形成有效合力。其次是教师的工作量大，往往感到力不从心。第三，部分语文教师的认识不到位，认为综合性学习可有可无，不开展也不会影响学生，甚至个别教师对开展综合性学习的教师进行嘲讽。以我校为例，我校共有语文教师26名，每个教师的工作量都重，三分之二的教